Педагогик технология

 
АЙРИМ ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАР ХДКВДА
К.ИСКА МАЪЛУМОТЛАР

---

\ам кор л и к педагогикаси ж араёни *осил булади. Улар узаро 
^амкор, \амдуст, хдмижодкор, х^амиштирокчи, \ам д ард , ^ам- 
бошкарувчи буладилар.
Х амкорлик муносабатлари укитувчилар орасида, маъму- 
рият билан, укувчилар ва укитувчилар таш килотлари билан, 
ра^барлар, ота-оналар, ж амоатчилик орасида \а м урнатилади.
Х амкорлик педагогикаси укувчининг таълим -тарбия олиш 
мотивларини ривожлантириб бориш оркали \а м д а укув-тарбия 
жараёнини инсонпарварлаш тириш там ойилларини ам алгатат- 
бик, килган \олда юкори натижаларга эриш иш ни таъминлайди.
Уцув материалининг схемалар ва шартли белгилардан иборат
моделлари (таянч сигналлар конспектлари) асосида таълимни
интенсивлаштириш технологияси (В. Ф. Ш ат алов
, Д он ец к
ша?фи).
Таянч сигналлар конспектлари кургазмали схемалардан 
иборат булиб, уларда узлаш тирилиш и лозим булган ахборот 
бирликлари акс эттирилади, улар орасидаги турли борлик- 
ликлар курсатилади \амда м ав\ум (абстракт) м атериални якг 
коллаштирувчи мисоллар, таж рибаларни эслатиш учун бел- 
гилар ва максадларнинг а\ам иятлилиги буйича тасн и ф и турли 
шартли белгилар билан берилади.
Таянч сигналлар конспектлари билан иш лаш да катор узига 
хос усуллар ва методик ечимлар кулланилади.
„Ваколатли таълим“ технологияси. 
Бу технология 1995 йилда 
АК,Шда „Аёллар етакчилиги“ деб номланган тренинглардан 
бошланган булиб, халкаро таълим технологияси сиф атида 1997 
йилдан бошлаб Украинада ш аклланиб, сунгра О зарбайж он, 
Грузия, Крзогистон, К,ирризистон, Литва, М олдова, Тож и- 
кистон, Узбекистонга таркалган. 2002 йилда А фронистон, Бир­
ма, Индонезиядатренинглар Утказилган. Бош ка мамлакатларда 
*ам бу технологияни ш акллантириш жараёнлари амалга ош и- 
рилмокда.
Бу таълим технологиясини \ози рда мутахассислар шундай 
таърифлайдилар: „Ваколатли таълим — гендерлик адолати ва 
зуравонликсиз муносабатлар асосидаги укув ж араёни булиб, 
бунда бевосита тажриба оркали таълим олиш й^ли билан гуру\- 
нинг уз-узини ташкил килиш куникмаларини коси л килиш
мумкин“ .
Ваколатлаш педагогикаси таълим дастурларининг бош ка 
турлари билан таълимга нисбатан умумий ёндаш увларга эга. 
Узаро фаолиятда улар бир-бирини бойитади ва кучайтиради.
Ваколатлаш таълимини куйидагича жорий килиш мумкин:
— 
расмий укув режа (айрим укув ф ани, интеграциялаш - 
тирилган ёндашувлар ёки мавзулар сифатида);

---

— расм ийлаш тирилм аган укув режа (мактаб томонидан 
таш кил килинган ва расм ий режа билан богланган синфдан 
ёки мактабдан ташкари иш);
— норасмий укув режа (кутилмаган машрулотлар ташкил 
кдлиш ёки ало\ида режа оркали жорий кдлиш).
Машрулотлар махсус тайёргарлик курган тренерлар томо­
нидан тренинглар шаклида утказилади. Бунда 
тренер
деб маълум 
йуналиш да таълим олиш , машьугар бажариш буйича тренинг 
маш гулотларини олиб бориш (ра^барлик килиш) учун махсус 
тайёргарликка эга мутахассисни айтилади. 
Тренинг
деб эса маъ­
лум йуналишда таълим олиш, машедар бажариш буйича тренерлар 
томонидан (ра^барлигида) утказилади ган машрулотларга айтилади.
ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАРДА К.УЛЛАНИ- 
ЛАДИГАН ВОСИТАЛАР
П едагогик технологияларни амалга ош ириш учун узига 
хос воситалар зарур булади. Хар бир педагогик технологияда 
кулланиладиган воситалар умуман ухшаш булиб, уларнинг 
турлари куп. Уларни ш артли равишда куйидаги турларга ажра- 
тиш мумкин: вербал, новербал, визуал, аудио, табиий, укув 
анж омлари хдмда мактаб ж и\озлари.
' 
„/ Вербал воситаларнинг асосини ахборот таш кил кдлади. 
Булар сузлар билан ифодаланадиган ахборотлар булиб, уларни 
суз орк,али ифодалаб бериш учун укдтувчи уни узлаштирган 
булиш и, яъни шу ахборот \ак,идаги билимга эга булиши лозим. 
Бопщ ача айтганда, педагогик технологияларнинг вербал воси- 
таларини укдтувчининг билимлари даражасидаги ахборотлар 
таш кил ^илади. Ш у сабабли \ози рда таълим жараёнида фак,ат 
укувчи ва укдтувчининг иш тирок этиши етарли булмай к,олди.
Зам онавий таълимни амалга ош иришнинг яна бир зарур 
шарти укув фанлари буйича ахборот манбалари, шу жумладан, 
янги ахборот технологияларининг тез ва кулай фойдаланиш 
им конини берувчи турларидан х,ар бир укувчи ва у^итувчи эркин 
фойдалана оладиган ш ароит яратишдан иборат. Яъни ^озирда 
сифатли таълим бериш учун анъанавий иккита томон — укувчи- 
у^итувчига зарур ахборотларни етказиб турувчи хизматдан 
иборат учинчи томон фаолиятини ташкил кдлиш зарур.
Бу йуналиш ахборот технологияларини таълим-тарбия жа- 
^
раёнига ж орий к д ш ш йуналиш и деб номланади.Ш у ахборот­
л а р н и у к у в ч и л ар туш ун а олад и ган м анти ли й ш аклларда 
иф одалаш укувчи билан укитувчининг вербал мулокртини 
т аш к и л кд л ад и . Буни куйидаги схема ш аклида ифодалаш
мумкин:

---