Педагогик техника ва унинг компонентлари, таркибий қисмлари

Педагогик техника ва унинг компонентлари, таркибий қисмлари Педагогик техника ҳақида тушунча. Педагогик техниканинг таркибий қисмлари. Педагогик техникани шакллантириш методлари. Педагогик техниканинг таркибий қисмлари. Ўқитувчиларнинг характер ва индивидуал хусусиятларига кўра тоифалари. Педагогик қобилиятлар.

«Тезкор-сўров» саволлари

“Педагогик техника” деганда нимани тушунасиз?

“Педагогик техника” нима?
“Педагогик технология” нима?
“Педагогнинг ўз руҳий холатини бошқариш” деганда нимани тушунасиз?
“Нутқ нима?
“Нутқ маданияти” нима?
“Нотиклик санъати” нима?
“Актёрлик махорати” деганда нимани тушунасиз?
“Педагогнинг руҳий холати “ деганда нимани тушунасиз? Ўқув фаолиятидан мисол келтиринг.

1.Ўрганилган назарий материалларни ва уй вазифаларини сўраш ҳамда талабалар фаоллигини ошириш мақсадида савол- жавоб ўтказилади(3-илова) 2. Т - схема асосида талабалар якка тартибда «Махоратли педагог” ҳақидаги муаммоли топшириқни бажариш топширилади(3-илова) 3. Талабалар 3 та кичик гуруҳга ажратилади 4. Талабаларни Т-схема технологияси билан таништиради(4-илова) 5. Т-схемани тўлдириш натижаларини текширади, хато-камчиликларни аниқлаб, олинган натижалар бўйича якуний хулосаларни эълон қилади 6. «Педагогнинг ўз рухий ҳолатини бошқариш» муаммосини «ФСМУ» техникасидан фойдаланилган ҳолда бажариш топширилади(5-илова) 7. Топшириқ натижаларини текширади ва умумлаштиради

Жараёнда фаол иштирок этадилар Якка тартибда Т-схемани тўлдира-дириб, ўқитувчига ишни топширадилар Кичик гуруҳларга бўлинадилар Тинглайдилар Якка тартибда «ФСМУ» техникаси асосида топшириқни бажариб, ўқитувчига топши-радилар Тинглайдилар

2- илова
3- илова


Т-схема жадвали

Қандай педагогни “маҳоратли педагог” деб ҳисоблайсиз?	Аксинча-чи?

4- илова
Тарқатма материалнинг тахминий нусхаси
ФСМУ технологияси


(Ф) – Фикрингизни баён этинг.
(С) – Фикрингиз баёнига бирон сабаб кўрсатинг.
(М) – Кўрсатилган сабабни тушунтирувчи мисол келтиринг.
(У) – Фикрингизни умумлаштиринг.
Амалий машғулотларни бундай усулда ташкил этиш талабаларнинг ўз фикрини ҳимоя қилишга, эркин фикрлашга, ўз фикрини бошқаларга ўтказишга, очиқ ҳолда баҳслашишга ва эгалланган назарий билимларни ҳамда ҳосил бўлган малака ва кўникмаларни таҳлил қилишни ўрганади. Шунингдек, олинган билимларни қай даражада эгаллаганликларини баҳолай олиш ҳамда баҳс-мунозора юрита олтш маданияти шаклланади.


«Педагог ўз руҳий ҳолатини қандай бошқариш лозим?»

Ф Фикрингизни баён этинг.

С Фикрингизни баёнига бирор сабаб кўрсатинг.

M Кўрсатилган сабабни тушунтирувчи мисол келтиринг.

У Фикрингизни умумлаштиринг.

Назорат учун саволлар
1. “Педагогик махорат” нима?
2. “Педагогик фаолиятнинг мураккаблиги” нимада?
3. “Педагогик техника” деганда нимани тушунасиз?
4. “Педагогик муҳит” нима?
5. “Нутқ маданияти” деганда нимани тушунасиз?
6. Актёрлик фаолияти билан педагоглик фаолиятини ўхшаш
томонлари нимада?
7. “Ҳиссий-психик ҳолат” деганда нимани тушунасиз?