Pedagogik mahorat fanidan oraliq nazorat savollari Pedagogik texnika va uning tarkibiy qismlari

Pedagogik tehnika qanday malakalarni o’z ichiga oladi☝(javob tepada)
Pedagog texnika malakalarining individual-shaxsiy tusda ekanligi hisobga olib, pedagogik texnikani egallashda va uni takomillashtirshda kasbiy jihatdan o’z-o’zini tarbiyalash, ya`ni talabaning o’zida mohir o’qituvchi shaxsiy fazilatlarni va kasbiy malakalarini shakillantirishga qaratilgan faoliyat yetakchi rol’ o’ynaydi.


Pedagog-muallim o’z mahoratiga erishish bosqichlari Pedagogik mahorat - yuksak pedagogik tafakkur, ta’lim-tarbiya jarayoniga ongli, ijodiy vondashuv, metodik bilimlarni samarali qo'llay olish qobiliyati bo'lib. u doimiy ravishda pedagogik bilimlarni oshirib borish, o‘tmish qadriyatlari, Muhandis-pedagog o‘z maxoratiga quyidagi bosqichlarda erishishi mumkin:
1.Psixologiya va pedagogika turkumidagi fanlarni chuqur o‘rganish;
2.Maxsus va umumtexnik fanlar, ularni o‘qitish metodikasidan puxta bilimga ega bo‘lish;
3.Pedagogik amaliyotda faol ishtirok etish va uni samarali o‘tkazish;
4.O‘z faoliyatini doimo taxlil qilib, unga nisbatan tanqidiy munosabatda bo‘lish, boshqalar tajribasini o‘rganish;
5.O‘z ustida mustaqil ishlash, malaka oshirish kurslarida o‘qib borish.
“Pedagogik mahorat asoslari’ fanining vujudga kelishi. 👎
Eng qadimgi davrlardayoq mudarrislar (o‘qituvchilar) ta’lim va tarbiyaning samarali ta’sir usullarini qidirib topib, hayotga tatbiq eta boshlaganlar. Buning natijasida eramizdan oldingi davrlardayoq ta’lim-tarbiyaning samaradorligiga erishilishi uchun o‘qituvchiga bo‘lgan talablar kuchayib bordi. O'qituvchi mahoratini takomillashtirish yuzasidan turli g'oyalar, nazariya va tavsiyalar paydo bo'la boshladi. Miloddan avvalgi VII - VI asrlarda O'rta Osiyoda ishlab chiqarish kuchlarining ortib borishi bilan ijtimoiy hayotda ham ijobiy o'zgarishlar ro'y berdi. Turk va fors tilida so'zlashuvchi xalqlar o'rtasida o'zaro madaniy aloqalar yuzaga keldi. Yosh avlodni mustaqil hayotga tayyorlashda asrlar davomida qo'llanib kelingan, yerli millatning o'ziga xos urf - odati va an’analariga mos ravishda tatbiq etilgan ta’lim va tarbiyaning noyob usul va vositalari, tadbir va shakllari vujudga kela boshladi. Hali maktab bo'lmagan, pedagogik fikr tarkib topmagan davrdayoq qabila a’zolari bolalarda mehnatsevarlik, axloq-odob, nafosat, do'stlik, mehrshafqat, insonparvarlik sifatlarini tarkib toptirish sohasida aql idrok bilan faoliyat olib borishgan. Ularning ta’lim-tarbiya usullari yillar davomida hayot tajribasi va sinovlaridan o'tib, sayqallanib o'sha davming olijanol mevasi sifatida bizning davrimizgacha etib keldi.VII asrlarga kelib 0 ‘rta Osiyoda ilm-fan va madaniyat sohasidag rivojlanish bevosita ta’lim va tarbiya beruvchi mudarrislaming qizg'ii faoliyati hamda ularga qo'yiladigan talablaming nihoyatda rang-barang ligi va xilma-xilligi bilan diqqatga sazovordir. Ilk ibtidoiy jamoa va quldorlik davrlaridan boshlab, bolalarning ta’lim va tarbiyasiga javobgauiamolar hamda mudarrislar nasihat, tushuntirish, rag'batlantirish maqtash, namuna ko'rsatish, tanbeh berish, ta’qiqlash, majbur qilish po'pisa qilish, qrqitish kabi usullardan foydalanganlar. Biroq mudar rislaming o‘zi bolaga ta’lim-tarbiya berish uchun mukammal amaliy va nazariy bilimga ega bo'lishi kerak edi. Shu sababli mudarrislar savodl madrasa toliblari orasidan tanlangan va ma’lum muddat tayyorgarlikdai o'tishgan
“Pedagogik mahorat asoslari’ fanining maqsad va vazifalari Uning vazifalari quyidagilardan iborat:- ta’lim tizimida amalga oshirilayotgan yangilanish va islohotlami insonparvarlik va demokratik tamoyiliarga moslab olib borish;- ta’lim mazmunini
mamlakatning ijtimoiy va iqtisodiy taraqqiyotiistiqbollaridan, jamiyat ehtiyojlaridan, fan, madaniyat, texnika va texnologiyaning zamonaviy yutuqlaridan kelib chiqqan holda boyitib borishni ta’minlash;- bo'lajak o'qituvchilarning ma’naviy-axloqiy jihatdan dunyoqarashini rivojlantirishda milliy urf-odat va an’analarimizdan, boy adabiy merosimizdan samarali foydaianishning tezkor metod \a usullarini ishlab chiqish va joriy etish;- ta’lim va tarbiya jarayonini kelgusida o‘qituvchilardan talab qiladigan darajada sifatini va barqaror rivojlanishining kafolatlarini, ustuvorligini ta’minlash uchun normativ hujjatlar, o‘quv-uslubiy adabiyotlar, moddiy-texnika va axborot bazasi bilan boyitib borish;- bo'lajak o'qituvchilarning yuksak kasbiy tayyorgarlik darajasi, malakasi, bilimi, madaniy va ma’naviy-axloqiy saviyasining sifatini zamon talablariga javob beradigan darajada oshirib borish;- bo'lajak o'qituvchilami yuqori malakali kadrlar tayyorlash bilan pedagogik faoiiyatning nufuzi va ijtimoiy maqomini ko tanshga o'rgatish