Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти

сад
 
бл
ок
и
 
Профессионал таълим тизими тармоқ таълим стандарти (ТТС) 
Малака ошириш жараёнида профессионал таълим тизими раҳбар ходимларининг 
коммуникатив компетентлигини ривожлантириш 
М
аз
мун
л
и
 б
л
ок
 
Ф
ао
л
и
ят
л
и
 б
л
ок

Т
аш
хи
сл
аш
 б
л
ок
и
 
Профессионал таълим муассасалари 
директорларини малакасини ошириш (ишдан 
ажралган ҳолда) 
Раҳбар ходимларни малакасини оширишнинг 
методик шакллари
 
 
Профессионал таълим тизими: 
Таълимда менежмент ва маркетинг 
Таълим муассасасида иш юритиш 
 
Профессионал таълим тизимида инновацион таълим 
технологиялари: 
Профессионал таълимда инновацион технологиялар 
Таълим жараёнини ташкил этиш 
Асосий модуллар 
Танлов фанлар модуллари 
Пассив: 
Семинарлар 
Конферециялар 
Мастер-класслар 
Актив: 
Методик фестивал 
Айлана стол 
Кейс методи 
Ўзаро ҳамкорлик шакллари: 
 
Масофавий таълим шакллари 
Раҳбарларнинг тармоқ мулоқоти 
Ягона ахборот ресурс базасини ташкил этиш 
Ахборот майдонида тажриба алмашиш 
Тармоқ қувватлови асосидаги таълим 
Коммуникатив компетентликни ривожланганлик даражасини баҳолаш 
мезонлари 
 
Баҳолаш кўрсаткичлари 
 
Мотивацион 
Рефлексив 
Когнитив 
Фаолиятли 
Ахборотли 
Аналитик-изоҳли 
Инструментал
Натижа 
блоки 
Коммуникатив компетентликни ривожланганлик даражалари:
юқори, ўрта, паст 
Натижа компоненти:
Коммуникатив компетентли раҳбар ходим 
Профессионал таълим 
тизимида тармоқ ўзаро 
ҳамкорликни фаоллаштириш 
орқали коммуникатив 
компетентлигини 
ривожлантириш 
Малака ошришда 
тингловчиларнинг 
коммуникатив 
компетентлигини ўзини-
ўзини риожлантиришга 
йўналтириш 
Профессионал таълим 
тизимини тармоқ ўзаро 
тармоқ таъсир шароитида 
технологик коммуникацион 
алгоритмлаштириш
Профессионал фаолиятда 
каммуникация типидаги 
масалаларни ечишда 
формаллаштиришдан 
фойдаланиш 
Профессионал таълим 
тизими самарадорлигини 
барча субъектларўзаро 
таъсирида тажриба 
алмашинувини амалга 
ошириш 
Педагогик шарт-шароитлар 

---

14 
Биз томонимиздан ишлаб чиқилган моделни амалга оширишдан мақсад, 
тармоқлараро ҳамкорлик шароитида профессионал таълим тизими раҳбар 
ходимларининг коммуникатив компетентлигини ривожлантиришдан иборат. 
Ишлаб чиқилган моделнинг мазмун компоненти мазмуни қуйидаги 
концептуал ёндашувларга асосланади: компетентликка асосланган, шахсга 
йўналтирилган, фаолиятга асосланган ва аксиологик. 
Таклиф этилаётган модел доирасида профессионал таълим тизими 
раҳбар ходимларининг коммуникатив компетентлигини унинг ривожланиш 
даражалари бўйича баҳолаш, бу компетентликни босқичма-босқич оддийдан 
мураккабга, энг паст даражадан энг юқори даражагача ривожлантиришнинг 
диалектик хусусиятини ифодалайди. 
Диссертациянинг