Pedagogik diagnostika va pedagogik korreksiya

Aqliy va psixik rivojlanishida nuqsonlari bo‘lgan o‘quvchilarni Korreksion o‘qitish.

Psixik rivojlanishdan ortda qoluvchi bolalarning psixologik-pedagogik tavsifnomalari. Tadqiqotlar predmetlarni o‘zlashtira olmaydigan o‘quvchilar orasida psixik rivojlanishi ortda qolgan, yaqqol ifodalanmaydigan sensorli, intellektual, nutqiy buzilishlarga ega bolalar mavjudligi, buning sababi markaziy nerv tizimi shikastlanishining asorati, minimal miya diafunksiyalari ekaniligini ko‘rsatadi. Psixik rivojlanishi ortda qolgan bolalar predmetlarni o‘zlashtira olmaydиган o‘quvchilarning taxminan 50 foizini tashkil etadi.

PROQni bolalar rivojlanishini ko‘rsatuvchi anomaliya sifatida o‘rganish ХХ asrning 50-yillarning oxirida boshlanib, 60-70-yillarda keng ommalashdi.

Tadqiqotchilar (G.B.Shoumarov, K.S.Lebedinskaya) PROQning quyidagi to‘rt variantini keltiradilar: