Pedagogik amaliyot

10-misol. A={1,2,3,…,n,…}, B={1,3,5,…,2n-1,…} to„plamlar ayirmasini toping.  

Yechish: A/B={2,4,6,8,…,2n,…}; B/A= .  

11-misol. A={7,9,10,13,15}, B={1,2,3,…,10} to„plamlar ayirmasini toping.  

Yechish: A/B={13,15};             B/A={1,2,3,…,10}.  

To„plamlar  ustida  amallarin  Eyler-Venn  diagrammalari  orqali  quyidagicha 

ifodalash mumkin 

. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Matematikada  teorema,  ta‟rif,  aksiomalarni  bayon  etishda  ko„pincha  matematik 

simvollar ishlatiladi. Shu simvollardan biri   « » simvoli bo„lib, umumiylik kvantori 

deb taladi. « » simvol «har  bir», «har qanday», «ixtiyoriy» degan ma‟noni bildiradi. 

Masalan. 

x X  yozuvining  ma‟nosi  quyidagicha:  «X  to„plamning  ixtiyoriy  x 

elementi»  deb  o„qiladi.  

Yana matematik simvollardan « » simvoli bo„lib, u mavjudlik kvantori deyiladi. 

« » simvol «shunday», «mavjud» degan ma‟nolarni bildiradi. 

В А 

А В=С 

 

А В=С 

 

А\В=C 

В\А=  

В 

В

А 

В 

В 

А

В

=

С 

В 

В

В 

В 

А

В

=

С 

 

В 

В 

---

 

50 

Masalan.  «     0»    yozuvining  ma‟nosi  quyidagicha,ya‟ni  «shunday  epsilon 

musbat son mavjudki» deb o„qiladi. 

O„quvchilar bilimlarini mustahkamlashda foydalanalidigan didaktik materiallar: 

so„rov kartochkalari, test materiallari, yakka tartibda tuzilgan masalalar va boshqalar. 

Elementlari soniga bog„liq holda to„plamlar chekli va cheksiz to„plamlarga ajraladi. 

Elementlari soni chekli bo„lgan to„plam chekli to„plam (2-ta‟rif), elementlari soni cheksiz 

bo„lgan to„plam cheksiz to„plam (3-ta‟rif) deyiladi.