Pedagogik amaliyot

6.2. Darslarni kuzatish va tahlil qilish 

 6.2.1. Aralash darsni kuzatish va tahlil qilishning pedagogik namunasi 

1. Darsning mavzusi.  

2. Darsning maqsadi (ta‟limiy, tarbiyaviy  va rivojlantiruvchi) uning umumiy 

dars tizimida tutgan o„rni.  

3. Dars tuzilishi. 

4. Darsning didaktik xususiyatlari.  

5. Dars bosqichlari.           

6.  Darsni  tashkiliy  qismi:    amaliyotchining  (o„qituvchining)  va  o„quvchi-

larning darsga tayyorgarligi; ish rejasi, dars jihozlarining mavjudligi yoki yo„qligi; 

dars  xonasining  holati;  o„quvchilarning  darsga   psixologik  jihatdan  moslashishi; 

sinfdagilarning  tartibi;  o„quvchilar  diqqati;  o„quvchilarning  ishlashga  tayyorligi; 

dars  maqsad  va  vazifalarining  aytilishi;  o„quvchilarni  darsga  qiziqtirish  uchun 

foydalaniladigan usullar.  

7.  O„tilganlarni  takrorlash  va  o„quvchilarning  malakaviy  ko„nikmalarini 

tekshirish:  takrorlash  maqsadi,  o„rni,  hajmi,  metodi  va  turlari;  o„quvchilarning 

bilish  darajasini  rivojlantirish  usullari;  savollarning  berilishi;  javoblarni  to„ldirish 

va xulosalash; o„yin shaklida beriladigan misollarni qo„llash va h.k. 

8.Yangi mavzu bayoni:  yangi mavzuni o„rganishning maqsad va vazifalarini 

o„quvchilarga  etkazish;  yangi  mavzu  mazmuni  uning  davlat  ta‟limi  standartlari, 

o„quv  dasturiga  mos  kelishi;  foydalanilgan  o„qitish  metodlari  va  uning  didaktik 

asoslari,  o„quvchilarda  mavjud  bilimlarga  tayanish,  muammoli,  asoslangan 

savollarning  o„rtaga  tashlanishi,  ko„rgazmali  va  texnik  vositalardan  foydalanish; 

yangi  mavzuni  tushuntirish  paytida  o„qitish  tamoyillarining  hisobga  olinishi; 

darsda  yangi  pedagogik  texnologiyalardan  foydalanishi:  o„quvchilarning  mustaqil 

ishlashlarini  tashkil  etish;  darslik,  qo„llanmalardan,  gazeta  va  jurnallardan  va 

hokazolardan foydalanish, jadval, sxema va diogrammalar tuzish.  

9.  Uy  vazifasining  bajarilishishini  nazorat  qilish  shakllari:    uy   vazifasi  qay 

vaqtda tekshirildi, tekshirishning maqsadga muvofiqligi; o„quvchilar javobi to„liq, 

---

 

25 

aniq chuqur va mushohadali javob berishi; eng asosiysi, ajratib olish va yechimni 

topish  malakasi,  nutq  madaniyati  va  hokazolar;   bilimni   baholashning  odilona 

bo„lishi; 

o„tilganlarni  takrorlash  shakllari;  yangi  mavzuni  o„tilganlar, 

o„quvchilarning  hayotiy  tajribasi  bilan  bog„liq  ravishda,  mahalliy  manba  va 

misollardan  foydalanishi,  mohirligi,  material  hajmi,  uning  dasturi  va  darsliklarga 

muvofiqligi;  materialning  ilmiyligi,  uning  g„oyaviy  yo„nalishi,  loyiq   rag„batni  

amalga  oshirishi,  dasturiy  o„qitish  elementlari,  muammoli  vaziyatlar  yaratish, 

bilimning  mustahkamligi,  bolalarning  yosh  xususiyatlariga   mos  kelishi,  amaliy 

malakalar,  ko„nikmalar  bilan   jihozlanishi;  o„quvchilarda   dunyoga  ilmiy 

dunyoqarashni, umuminsoniy va milliy fazilatlarni rivojlantirish.