Педагогическое мастерство

КРИТЕРИЙ ТАЛАНТЛИВОСТИ ПЕДАГОГА 
– 
это степень влияния и на текущий 
процесс обучения и воспитания, и на последующую жизнь.
ТИПЫ СОЧЕТАНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ 
 
СПОСОБНОСТЕЙ:
 
1.
Высокий уровень и технических, и педагогических способностей способствуют 
достижению высоких результатов и в собственно изобретательской деятельности, и в 
обучении изобретательству студентов;
2.
Высокий уровень технических способностей, средний или низкий уровень 
педагогических способностей дает высокие результаты в личном изобретательстве и 
низкие в обучении этому студентов.
3.
Средний или низкий уровень технических способностей, высокий уровень 
педагогических способностей. Преподаватель работает не по той педагогической 
специальности, его педагогические результаты не могут быть выше средних.
КОНТРОЛЬНЫЕ
 
ВОПРОСЫ:
 
1.
Дать определение понятию «способности».
2.
Проанализировать структуру общих, частных, педагогических способностей.
3.
Охарактеризовать уровни педагогических способностей.
4.
Дать представление о связи педагогических и технических способностей.
5.
Объяснить причины специфичности педагогических способностей.
6.
Классифицировать умения, составляющие мастерство воспитателя.
7.
Дать обзорное описание различных видов педагогических способностей.
8.
Сформулировать понятие «педагогическая талантливость».
9.
Изобразить схемы классификаций ученых и преподавателей по ведущим критериям.
10.
Раскройте концепцию педагогических способностей Н.В.Кузьминой.
11.
Проиллюстрируйте соответствие педагогических способностей различных видов основ-
ным сторонам педагогической системы.
12.
Дайте определение понятиям «эмпатия», «идентификация», «рефлексия», «антиципация», 
«педагогический такт». Приведите примеры из педагогической практики.

---