Педагогические технологии в современном образовательном процессе

Цель этнопедагогических технологий 
В настоящее время одной из актуальных проблем и становится
возрождение культурно-исторического наследия прошлого, важнейшим
компонентом которого является этническая педагогика с ее богатейшими
традициями и опытом воспитания подрастающего поколения. Одним из
актуальных вопросов этнопедагогики является развитие национального
образования в многонациональном обществе.

---

Учитывая потребности развивающейся личности, специфику социального
окружения, полиэтничность общества, задачи воспитания, основополагающими
принципами создания этнопедагогических технологий являются:
– культурологический. При таком подходе результат личностно ориентированного
образования – это человек культуры, который гармонично сочетает в своем
личностном образе общечеловеческую нравственность, национальную и
индивидуальную самобытность (Е.В. Бондаревская);
– принцип народности. Развитие ребенка как личности, восходящей от родной
этнической культуры к мировой через общероссийскую в системе целостного,
вертикального, непрерывного образования, начиная с дошкольного возраста;
– принцип природосообразности. Учет в образовательном процессе возрастных и
индивидуальных особенностей ребенка, целостное развитие личности,
расширение
ее
кругозора,
формирование
мировоззрения,
развитие
самосознания;
– принцип компетентности. Компетентность – базисная характеристика личности,
отражающая достижения человека в развитии отношений с другими людьми.
Этнокультурная
компетентность
рассматривается
в
структуре
общей
социальной компетентности дошкольника, которая является одним из
показателей готовности ребенка к школьному обучению.

---


Введение в учебный план дисциплин, где изучаются отрасли хозяйствования,
прикладное, художественное, музыкальное искусства народа.

Формирование национального самосознания учащихся через внедрение в
содержание воспитательной деятельности прогрессивных традиций народа, его
философии, культуры, воспитания в национальном стиле с учетом лучших
народно-педагогических
идей.
Данными формами являются: факультативы; кружки; центры национальной
культуры; развитие национального творчества; совместное творчество; связь с
землячествами.

В школе и детском саду вводить региональные курсы (за счет вариативной части
Базисного учебного плана): Литература народов региона; Экология человека;
Питание и культура народов мира; Мифы древних славян; Этнография; Человек и
космология; Математика как часть мировой культуры; Этические ценности
мировых
религий;
Семейно-бытовая
культура
и
др.
Особенности методики

---