Педагогические конфликты

д) конфликт в педагогической деятельности легче предупредить, чем успешно разрешить.

Основные причины педагогических конфликтов К объективным причинам, которые приводят к этим конфликтам относят такие противоречия, как:

• Основные причины педагогических конфликтов К объективным причинам, которые приводят к этим конфликтам относят такие противоречия, как:
• между системой воспитания и образования в обществе;
• ценностями, которые культивирует школа/семья и ценностями, которые складываются в окружающей среде;
• между педагогическим коллективом и семьей;
• между традициями и новациями в системе обучения и воспитания.

К субъективным причинам конфликтов относят следующие:

К субъективным причинам конфликтов относят следующие:

• индивидуальные личностные особенности учителя, например, бескомпромиссность, директивность и тому подобное;
• контрольно-оценочная деятельность, которая переносится на межличностные отношения;
• неумение учитывать индивидуальные особенности личностей в процессе работы с ними.

Влияние эго-состояния педагога на ход конфликта и стратегии его разрешения Педагогических конфликтов множество, но наиболее значимые из них следующие:

Влияние эго-состояния педагога на ход конфликта и стратегии его разрешения Педагогических конфликтов множество, но наиболее значимые из них следующие:

• связь между позицией педагога и управленческим стилем (организаторской деятельностью);
• стратегии взаимодействия педагогов в ходе развития педагогического конфликта;
• социальная роль учителя в коллективе, которая влияет на обострение межличностных отношений.

Учительская позиция в текущей конфликтной ситуации определяется ведущим эго-состоянием. Каждый участник занимает одну из трех позиций — Родитель, Взрослый и Ребенок.

Классификация школьных конфликтов и их причины Школьный конфликты можно представить в виде основных источников, которых всего три: