Педагогическая технология теоретической подготовки

Русский язык: учебник для 10 классов средних и средних специальных, профессиональных учебных учреждений с узбекским обучением.

“ Отлично ” Чтение короткого текста, понимание его основного содержания. Умение ответить на вопросы. Умение правильно записать под диктовку слова, словосочетания и короткие предложения Правильное произношение усваиваемой лексики. Умение правильно интонировать простые предложения. Умение употреблять слова и словосочетания в объёме изученных тем в соответствии с ситуацией общения в диалогической и монологической речи. Знание изученных грамматических конструкций в объёме изученных тем, умение употреблять их в обиходно-бытовой, учебной ситуациях общения. Умение использовать формулы приветствия при встрече, при знакомстве, при прощании. Знание праздников и традиций страны изучаемого языка. Умение употреблять простые коммуникативные модели, связанные с обиходно-бытовой, учебной и социально-культурной тематикой.

“ Хорошо ” Чтение короткого текста, понимание его основного содержания. Умение правильно написать короткие предложения. Умение правильно произносить звуки в отдельных словах, словосочетаниях, предложениях и в связной устной речи. Умение использовать усвоенный словарный запас. Умение использовать изученные грамматические конструкции в ситуациях общения связанные учебной тематикой. Умение употреблять простые коммуникативные модели, связанные с обиходно-бытовой, учебной и социально-культурной тематикой.

“ Удовлетворительно” Понимание речи учителя, в двукратном прослушивании, говорящего в медленном темпе и использующего наглядность. Понимание содержания короткого сообщения по знакомым темам. Понимание речи учителя в нормальном темпе в однократном прослушивании. Чтение короткого текста и понимание отдельных предложений. Умение правильно списать незнакомый печатный текст. Умение делить слова на слоги, правильно произносить ударные слоги. Знание устойчивых словосочетаний Практическое усвоение лексической сочетаемости слов. Умение употреблять изученные конструкции в устной и письменной речи. Знание праздников и традиций страны иучаемого языка.

“ Неудовлетворительно” Умение выделить и понять значение слов, словосочетаний и отдельных фраз в медленно звучащей речи. Умение использовать формы речевого этикета (приветствие, прощание) Чтение по слогам и слитно слов, словосочетаний и предложений. Понимание значения отдельных слов. Умение правильно написать изученные слова и словосочетания. Умение распознавать звуки в речевом потоке и изолированно. Знание устойчивых словосочетаний (простые фразеологизмы). Умение употреблять изученные конструкции в устной речи. Умение использовать формулы приветствия при встрече, при знакомстве, при прощании.

Активизация деятельности ученика:
(1,5- приложение)
Активизирует знания посредством быстрых вопросов.

1.ЧТО ТАКОЕ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ ?

2.СКОЛЬКО РАЗРЯДОВ ЕСТЬ У ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ?
3.КАКИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ НАЗЫВАЮТСЯ СОБИРАТЕЛЬНЫМИ ?
4.ЧЕМ ЯВЛЯЮТСЯ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ В ПРЕДЛОЖЕНИИ?

Владимир Галактионович Короленко

родился 27 июля 1853 года в Житомире
в семье чиновника судебного ведомства.
Детство и юность Короленко прошли
в Житомире и Ровно. Окончив с серебря-
ной медалью реальное училище, он в 1871 году приехал в Петербург и посту-
пил в Технологический институт. В январе 1873 года переехал в Москву и по-
ступил в Петровскую земельную академию на лесное отделение.
Впервые Короленко выступил в печати в 1878 году с газетной статьёй об
уличном происшествии. В 1879 году он пишет свой первый рассказ «Эпизоды
из жизни „искателя”». Самые известные произведения Короленко – повести
«В дурном обществе», «Слепой музыкант», «Река играет».
Творчество Короленко отличается высоким гуманизмом. Он всегда защи-
шал обездоленных, воспевал мужество и упорство.
В письме к Е.А. Чернушкиной Короленко писал: «В очерке «Огоньки» я не
имел в виду сказать, что после трудного перехода предстоит окончательный
покой и общее счастье. Нет, – там опять начнется другая станция. Жизнь со-
стоит в постоянном стремлении, достижении и новом стремлении. Такого вре-
мени, когда все без исключения люди будут вполне довольны и счастливы, – я
полагаю, не будет вовсе. Но, на мой взгляд, человечество уже видело много
10. В каких словах выражен основной идейный смысл рассказа?
11. Как нужно понимать слово «футляр» в применении к человеку, в част-
ности – учителю Беликову?
166
Литературное чтение 10 класс
«огней», достигало их и стремилось дальше... И теперь опять мы на трудном
пути, и впереди новые далекие огни. Самое большое, на что можно надеяться,
это – чтобы у людей становилось все больше силы желать, стремиться, дости-
гать и опять стремиться».
В 1900 году Владимир Галактионович вместе с Л.Н. Толстым и А.П. Чехо-
вым стал Почётным академиком по разряду изящной словесности.
Владимир Галактионович Короленко умер от воспаления легких в Полтаве
25 декабря 1921 года во время работы над четвертым томом большого автобио-
графического произведения «История моего современника».
Словарная работа
тягостный – mushkul, mashaqqatli
поддержка – madad, yordam
отчаяние – umidsizlik
нравственная мощь – axloqiy kuch-kuvvat
духовная стойкость – ma’naviy barqarorlik
рядчик – наниматель рабочих; подрядчик
Жиздра – районный центр в Калужской области
осьмуха – устар. одна восьмая часть чего-либо
чуйка – устар. старинная верхняя мужская одежда в виде длинного суконного кафтана, распространённая в мещанской среде
кушак – деталь одежды,
пояс из широкого куска ткани или шнура брешешь – обманываешь
(1.7-приложение)
Закрепление нового учебного материала
1. Как автор описал внешний вид Яшки-Турка и рядчика из Жизры? Прочитайте.
2. Кто из соперников волновался больше? Прочитайте строки о том, как вели себя Яшка-Турок и рядчик из Жизры перед началом соревнования.
3. Какую песню – весёлую или грустную – запел рядчик?
4. Как слушали рядчика в начале его пения? Какой фразеологизм употребил Тургенев, говоря о пении рядчика?
5. Как слушатели выразили своё восхищение пением рядчика? Прочитайте эти строки.
6. Как Яшка-Турок выразил свои чувства к сопернику после его пения?
7. Найдите в тексте и прочитайте, как запел рядчик из Жиздры.
8. Как поддержали его слушатели?
9.Найдите в тексте и прочитайте, как слушали пение Якова.
10. О чём вспомнил рассказчик, когда пел Яков?


(1.8-приложение)
Вопросы для закрепления

1. 
   Где родился и жил Короленко?
   
2. 
   Где прошло его детство?
   
3. 
   Где учился Короленко?
   

(1.9-приложение)

Критерии оценки успеваемости учеников

86-100% оценка-5 «отлично»

71-85% оценка-4 «хорошо»

55-70% оценка-3 «удовлетворительно»

(2.1-приложение)
Домашнее задание: выполнить упражнение
Литература: учебник для 10 классов средних и средних специальных, профессиональных учебных учреждений с узбекским обучением.