Педагогическая психология

План семинара

«Философско-психологические представления о сущности человека и их значение для образования»

1. Психоаналитический подход к воспитанию.

2. Бихевиористская трактовка образования.
3. Экзистенциально-гуманистический подход к образованию.
4. Идеи педагогической антропологии в отечественной психологии.


Обязательная литература

1. 
   Варначева Л.В. и др. Школьные проблемы глазами психолога. М., 1998.
   
2. 
   Зинченко В.П. О целях и ценностях образования // Педагогика. 1997. №5.
   
3. 
   Кудрявцев В.Т. Развитое детство и развивающее образование: культурно-исторический подход: В 2 т. Дубна, 1997.
   
4. 
   Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М., 1995.
   
5. 
   Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности. М., 1995.
   
6. 
   Степанов С. Становление человека: источники, цели, средства // Школьный психолог. 2000. № 4.
   
7. 
   Фрумин ИД., Эльконин Б.Д. Образовательное пространство как пространство развития (« Школа взросления ») // Вопросы психологии. 1993. № 1.
   
8. 
   Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М., 1997.
   
9. 
   Шварцман К. А. Философия и воспитание. М., 1989.
   

Дополнительная литература

10. 
    Амонашвили Ш.А. Как живете, дети? М., 1986.
    
11. 
    Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
    
12. 
    Бубер М. Я и Ты. М., 1993.
    
13. 
    Фигдор Г. Психоаналитическая педагогика. М., 2000.
    
14. 
    Шварцман К А. Философия и воспитание. М.,1989.
    
15. 
    Элъконин Б.Д. Кризис детства и основания проектирования форм детского развития // Вопросы психологии. 1992. № 3-4.
    
16. 
    Bollnow O.F. Einfache Sittlichkeit. Gottingen, 1947.
    
17. 
    Green M. (ed.) Exsistentional Encounter for Teacher. N.Y., 1967.