Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации

Объект исследования: процесс патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: содержание, формы, методы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: выявить и обосновать педагогические методы, способствующие патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного
возраста, разработать и апробировать в ДОО программу патриотического воспитания старших дошкольников.
Гипотеза исследования: процесс патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста будет эффективным в том случае, если:

• 
  оно строится с учетом принципов приоритетности регионального культурного наследия, местных особенностей и традиций, расширения связей с окружающим социумом, опоры на эмоционально-чувственную сферу ребенка;
  
• 
  создается целостное воздействие на ребёнка, при этом создается эвристическая среда, как в детском саду, так и в семье;
  
• 
  учитываются возрастные особенности развития патриотических чувств у детей дошкольного возраста.
  

Задачи исследования:

1. 
   Изучить педагогическую и методическую литературу по теме исследования.
   
2. 
   Выделить показатели патриотического воспитания старших дошкольников, подобрать диагностические методики, исследовать уровень патриотического воспитания старших дошкольников.
   
3. 
   Разработать и апробировать в ДОО программу патриотического воспитания старших дошкольников, в которой определить цели, задачи, содержание, формы и методы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
   
4. 
   Провести повторную диагностику патриотического воспитания детей и сделать выводы об эффективности проведенной работы.
   

Решению задач будут способствовать методы исследования: анализ, обобщение, сравнение, синтез, систематизация информации по теме исследования.
Теоретическую основу исследования составляют: идеи народности в воспитании Т.С. Комаровой, A.C. Макаренко, В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского, и др.; современные концепции воспитания и социализации
личности Б.Г. Ананьева, Б.Т. Лихачева, В.И. Логиновой, A.B. Мудрика, и др.; теории воспитания и развития дошкольников М.И. Богомоловой, P.C. Буре, Л.А. Венгер, Н.Ф. Виноградовой, В.В. Давыдова и др.