Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В 
СОТРУДНИЧЕСТВЕ В ПРЕПОДАВАНИИ МЕДИКО 
ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ПРЕДМЕТОВ. 
 
Хасанова М.И.,Файзиева М.Ф. 
Кафедра Общественного здоровья и управления здравоохранением. 
 
Актуальность. 
Сегодня профессиональное значимые качества личности
основывается не столько на критериях объема и полноты конкретного 
знания, сколько на способности самостоятельно пополнять их, ставить и 
решать профессиональные задач. Как показывает анализ литературы в 
отличие от традиционного обучения развивающее обучение приводит к 
новообразованиям в личности обучающего, к той ―добавке‖ в развитии, 
который вызывает внутренный рост всех духовных сил и способностей. 
Цель и задачи
. Анализ педагогической технологии и методики 
обучения в преподавании медико-профилактических предметов и 
рассмотреть современные педагогические технологии. 
Методы исследования
. Работа c литературными источниками и анализ 
данных с интернета.
Обсуждение результатов
. Интерактивная деятельность на занятиях 
фиксирует на пяти основных элементах: позитивная взаимозависимость, 
личная 
ответственность, 
содействующие 
взаимодействие, 
навыки 
совместной работы и работы в группах. В ходе диалогового обучения 
студенты учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе 
анализа 
обстоятельств 
соответствующей 
информации, 
взвешивать 
альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в 
дискуссиях, общаться с другими людьми. Педагогическая технология "Пила" 
(―Змеиный следь‖) используемая на занятиях на примере по теме: Пищевые 
отравления и профилактика. Учащиеся организуются в группы по 4-6 
человек для работы над учебным материалом, который разбит на 
фрагменты. Каждый член группы находит материал по своей части: 
этиологическая классификация пищевых отравлений, условия возникновения 
пищевых отравлений, расследование в очагах - порядок работы и задачи 
врача, профилактика пищевых отравлений. Затем учащиеся, изучающие один 

---

218 
и тот же вопрос, но состоящие в разных группах, встречаются и 
обмениваются информацией как эксперты по данному вопросу. Это 
называется "встречей экспертов". Затем они возвращаются в свои группы и 
обучают всему новому, что узнали сами, других членов группы. Те, в свою 
очередь, докладывают о своей части задания, как зубцы одной пилы.
Вывод.
В заключении нужно подчеркнут, занятие с использованием 
новой педагогической технологии, это занятие где царить деловая 
обстановка, где желания обучаемых размышлять, вступать в диалог с 
педагогом, друг с другом не боясь попасть впросак. Основными элементами 
обучения в сотрудничестве являются положительная взаимозависимость, 
непосредственное поддерживающее взаимодействие, индивидуальная 
отчетность, навыки для межличностного общения.