Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

 Таблица 1. 
Технологические этапы самостоятельного образования студентов
 
Технология самостоятельного образования
№ 
Этапы
Содержание 
1 
Начальный этап установления отношений 
определить цель и тему 
2 
Фаза или этапы обучения 
знакомство с литературой 
3 
Фаза или этапы применения на практике 
сбор данных, отбор, анализ, обобщение. 
4 
Теоретическое мышление этапы обучения 
Вступление в педагогическую 
деятельность. 
5 
Заключительный этап контроля 
Фиксация результатов 
Готовность студентов к самостоятельной учебной деятельности можно
сформулировать следующим образом (см.Рисунок-1): 
При осуществлении самостоятельного обучения студента, т.е. самостоятельной 
учебно-познавательной деятельности, целесообразно реализовать следующие 
функции: 
1. Функция аксиологически-ценностной ориентации; 
2. Функция деятельностно-практической направленности; 
3. Когнитивная - познавательная функция; 
4. Мониторингово-рефлексивная – контрольно-рефлексивная функция. 
Студенты в процессе подготовки к профессиональной деятельности по 
выбранному направлению получают возможность самостоятельного наблюдения, 
контроля, анализа и оценки результатов, а также пересмотра и исправления 
допущенных недостатков. В это же время реализуется контрольно-рефлексивная 
функция самостоятельного обучения студента. Отсюда следует, что контрольно-
рефлексивная функция самостоятельного обучения – это процесс организации 
самостоятельного обучения студентов, обеспечения качества и эффективности 
Рисунок 1. Формирование готовности учащихся к самостоятельному учебному процессу 

---

обучения путем наблюдения, контроля, оценки, обобщения, подведения 
итогов и повторного изменения процесса выполнения ими самостоятельных 
учебных заданий. 
Во второй главе диссертации, озаглавленной как «