Samarqand davlat universiteti maktabgacha ta’lim fakulteti maktabgacha ta`lim nazariyasi va metodikasi kafedrasi roʻyxatga olindi

yillaridagi bolalar 
adabiyotining 
fenomen 
yozuvchilari 
Ilyos 
Muslim 
Tursunboy 
Adashboyev 
Safar 
Barnoyev 
Anvar 
Obidjon 
Miraziz 
A’zam 

---

142 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5-AMALIY MASHG‘ULOT MAVZUSI: 
 
Zafar Diyor va Shukur Sa’dulla, Po’lat Mo’min va Qudrat Hikmat ijodi 
Amaliy mashg‘ulot ta`lim texnologiyasi modeli 
Vaqti: 2 soat 
Talabalar soni: 30 ta 
Mashg‘ulot shakli 
Amaliy mashg‘ulot 
Amaliy mashg‘ulot rejasi 
1.Zafar Diyorning hayoti va ijodi yuzasidan 
2. Zafar Diyorning “Mashinist” dostonida 
ilgari surilgan g‘oyalar. yuzasidan 3. Zafar 
Diyorning she’riy asarlarida inson va tabiat 
o`rtasidagi munosabatlarning ifodalanishi 
yuzasidan.4. Sh.Sahdulla ijodida hayotiy 
voqealarning haqqoniy badiiy tasviri,janr 
rang-barangligi 
va 
badiiy 
xususiyatlari,obrazlar talqini, tarbiyaviyligi,
hayotiyligi yuzasidan 5.Talabalar faoliyatini 
baholash.
O‘quv mashg`ulotning maqsadi 
1.Talabalarda 
 
Zafar Diyor va Shukur Sa’dulla
asarlari mazmun mohiyati,unda ilgari 
surilgan g`oyalarni takomillashtirish.
. 
Pedagogik vazifalar: 
1.Tashkiliy qism. 
2.Uyga berilgan mashqlar orqali talabalar 
bilimini tekshirish va mustahkamlash. 
3.Test 
topshiriqlari 
orqali 
talabalar 
bilimini tekshirish va mustahkamlash. 
4.LTQ 
asosida 
talabalar 
bilimini 
tekshirish. 
5..Adabiyot fanidan talabalar bilimini 
aniqlash va baholash.
O‘quv faoliyatining natijasi 
1.auditoriyaning sanitariya 
holati,davomat,mavzu,uyga berilgan 
topshiriqlar aniqlanadi,guruh jurnali 
rasmiylashtiriladi: 
2.talabalar uyga berilgan vazifa yuzasidan 
javob berishadi: 
3.talabalar test topshiriqlari bajarishadi: 
4.talabalar mavzu yakunida baholanadi
. 
Ta’lim metodi
Guruhga bo’lib ishlash,aqliy 
hujum,bahs munozara.
Ta’lim metodi 
Tarqatma materiallar bilan ishlash,test,LTQ 
texnologiyasi 
Ta’lim tashkil etish shakli 
Ommaviy,jamoaviy, indivudal. 
Didaktik vositalar 
O‘quv qo`llanma,badiiy 
Shukur 
Sa’dulla 
Hakim 
Nazir 
Mirkarim 
Osim 
Nosir 
Fozilov 
Farhod 
Musajon 
Xudoyberd
i 
To'xtaboev 
Safar Barnoev 
Anvar Obidjon 

---

143 
adabiyotlar,ko`rgazmali materiallar,tarqatma 
materiallar,slaydlar,videoproyektor. 
Ta’lim tashkil etish sharoiti 
Texnika vositalaridan foydalanishga 
mo`ljallangan xona 
Nazorat 
Test,og`zaki nazorat,nazorat 
so`rovlari,savol-javob. 
Dars bosqichlari va 
vaqti 
O‘qituvchi 
Talaba 
1-bosqich 
Kirish 
(5 daqiqa) 
1.Amaliy 
mashg`ulotning 
tashkiliy qismini,yo`qlamani amalga 
oshiradi. 
2.O‘quv 
mashg`ulotining 
mavzusi,maqsadi,ko`zlanayotgan 
natijalar va uni o`tkazish rejasi ma`lum 
qilinadi 
3.Bilimlarni faollashtirish uchun 
diqqatni 
jalb 
qiluvchi 
savollar 
beriladi,tezkor so`rov o`tkaziladi.
 
. 
1.Auditoriya 
sanitariya ahvolini 
tartibga 
keltirishadi.Ishga 
ajratilgan vaqt 
,munozara o`tkazish 
qoidalari,baholash 
ko`rsatkichlari va 
mezonlari bilan 
tanishadilar. 
2-bosqich 
Asosiy bosqich (70 
daqiqa) 
1. Zafar Diyorning hayoti va ijodi 
yuzasidan 
savol-javoblar 
orqali 
talabalar bilimi tekshiriladi
2. 
Zafar 
Diyorning 
“Mashinist” 
dostonida ilgari surilgan g‘oyalar 
yuzasidan,aqliy hujum orqali tekshirib 
ko`riladi. 3. Zafar Diyorning she’riy 
asarlarida inson va tabiat o`rtasidagi 
munosabatlarning 
ifodalanishi 
yuzasidan 
test 
topsiriqlarini,adabiy 
tahlil 
qoliplarini 
bajarish.”Blits”texnologiyasi bo`yicha 
ishlash 4.Sh.Sahdulla ijodida hayotiy 
voqealarning 
haqqoniy 
badiiy 
tasviri,janr rang-barangligi va badiiy 
xususiyatlari,obrazlar 
talqini, 
tarbiyaviyligi, hayotiyligi 
5.Mavzu bo‘yicha ta’limiy vositalar 
taqdimotiga tayyorlaning. 
Uning mahokamasi: 10 daqiqa 
6. Taqdimot: 5 daqiqa
7.Talabalarning savoliga javob beriladi
Muhokama uchun 
savol-topshiriqlarga 
talabalar javob 
beradilar. 
Test topshiriqlarini 
bajaradilar. 
Mavzu yuzasidan 
berilgan savollarga 
javob beradilar. 
3-bosqich 
Yakuniy bosqich 
(5 daqiqa) 
1.Talabalarni rag`batlantirish,baholarni 
e`lon 
qilish,uyga 
vazifa 
berish,mashg`ulotga yakun yasash. 
Baholarni 
eshitadi,uyga 
vazifani yozib oladi.