Maxsus fanlarni o’qitish metodikasi O’quv uslubiy majmua magistratura yo’nalishi

Ilmiylik tamoyili
talabalarga o'rgatish uchun ilmiy jihatdan asoslangan, amalda sinab 
ko'rilgan ma'lumotlar berilishini talab etadi. Ularni tanlab olishda fan va texnikaning eng 
so'nggi yutuqlari va kashfiyotlaridan foydalanish kerak. 
Ilmiy bilimlarni egallash jarayonida talabalarda ilmiy dunyoqarash, tafakkur 
rivojlanadi. Har bir darsda o'qitiladigan o'quv materialining ilmiy mazmuni keng va 
chuqur bo'lishi va talabada nafaqat bilim, balki tafakkur hosil qilishi hamda uning ijodiy 
qobiliyatini shakllantirishi kerak. Buning uchun esa o'qituvchi o'z ilmiy saviyasini izchil 
ravishda oshirib bonshi, zamonaviy pedagogik texnologiyalar, kashfiyotlar va ilmiy 
yangiliklardan xabardor bo'lishi lozim. Talaba o'rganayotgan bilimlar, albatta, nazariy 
tasdiqlangan va amalda sinalgan bo'lishi kerak. 
O'qitishning tarbiyalovchi xarakteri tamoyili.
Mustaqillik tufayli O'zbekistonda 
demokratik jamiyat qurishni amalga oshirilmoqda. Bunda ta'lim- tarbiya tizimi ham 
tubdan isloh etilmoqda. 
A.Avloniy ta'lim bilan tarbiyani uzviy ravishda olib qaraydi va
dars ila tarbiya 
orasida bir oz farq bo'lsa ham, ikkisi bir-biridan ayrilmaydurg'on, birining vujudi biriga 
boylangan jon ila tan kabidur -
deb ta'kidlaydi.
 
O'zbekiston Respublikasining birinchi Prezidenti I.A.Kariimovnnng "YUksak 
ma'naviyat - engilmas kuch asarida"
 ta 'limni tarbiyadan, tarbiyani esa ta'limdan ajratib 
bo'lmaydi - bu sharqona qarash, sharqona hayotfalsafasi
- deb ta'kidalanadi. 
O'qitish va tarbiyalash jarayonlari bir-biriga uzviy bog'liq bo'ladi. O'qitish bilim 
berish vazifalarini hal qilish bilan birga talabalarga juda katta tarbiyaviy ta'sir ham 
ko'rsatadi. U talabalarning bilish imkoniyatlarini va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga, 
ularning o'quv va mehnat faoliyatidagi faolligi va mustaqilligini, bilimga qiziqishini 
oshirishga yordam beradi. 
Biroq o'qitish jarayonidagi tarbiyaning maqsadi, mazmuni, g'oyaviy yo'nalishi va 
talabalarga ta'sir etish samaradorligi bir qator shartlarga bog'liq bo'lib, ulardan asosiylari: 
o'rganilayotgan fanning mazmuni, o'quv mashg'ulotlarining tashkil etilishi va metodikasi 
hamda bu mashg'ulotlarni o'tkazayotgan pedagogning shaxsiy fazilatidir. 
O'quv mashg'ulotlarining to'g'ri tashkil etilishi va ularni o'tkazish metodikasi 
talabalarga juda qattiq tarbiyaviy ta'sir ko'rsatadi. Mashg'ulotlarda talabalarning bilim, 
ko'rtikma va malakalarni egallashga doir individual ishlari ham, bu ishlarning guruhli 
ko'rinishlari ham qo'llaniladi. 
Ta'lim-tarbiya 
jarayonining 
samaradorligini 
oshirish 
maqsadida 
tarbiyaviy 
yo'nalishning ustuvorligini ta'minlash asosiy mezon hisoblanadi. 
Tarbiya orqaligina inson o'z shaxsini anglaydi. O'z-o'zini anglagan kishigina o'z 
qobiliyatlari va imkoniyatini bilgan holda ehtiyojini shakllantirish zaruratini vujudga 
keltiradi. 

---

Ta'lim jarayonida o'tilayotgan mavzuning mazmunidan kelib chiqqan holda tarbiyaviy 
tomonlarini to'g'ri belgilash ham uni ta'lim bilan birga bir butunlikda amalga oshirishni 
ta'minlash juda muhimdir. Ta'lim va tarbiyaning birligi: 
•
o'zlashtirilayotgan ilmiy bilimlar orqali ta'lim oluvchilarda ilmiy dunyoqarashni tarkib 
toptirish; 
•
shu jarayonda ta'lim oluvchilarga muayyan ma'naviy sifatlar, ahloq normalarini 
singdirish; 
•
ta'lim oluvchilarning aqliy kamoloti, qobiliyatlarini yanada rivojlantirib borish va 
hokazo.