Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №37 (том 4)

o‘yinlaridan birini taqdim etishni joiz topdim. 
“Evrika usuli
. O‘quvchilarning topqirlik darajasini aniqlash uchun matematika
darsida ushbu usuldan foydalanish mumkin. Masalan matеmatika darsida quyidagicha: 
2, 10, 14-sonlar qaytarilmagan holda xohlagan sonlar qo‘yilib, 30 raqam 
hosil qilish. Har tomonlama 30 sonini chiqarish usuli korsatiladi. Bu diagonalda ham 
30 raqami chiqadi.
 
An’anaviy metodlarning afzalliklari: 
• Ma’lum ko‘nikmalarga ega bo‘lgan va aniq ma’lum tushunchalarni, fanni
o‘rganishda foydali; 
• O‘qituvchi tomonidan o‘qitish jarayonini va o‘qitish muhitini yuqori
darajada nazorat qilinishi; 
• Vaqtdan unumli foydalanish; 
• Aniq ilmiy bilimlarga tayanadi. 
Kamchiliklari: 
• O‘quvchilar passiv ishtirokchi bo‘lib qoladilar; 

---

430 
• O‘qituvchining to‘la nazorati barcha o‘quvchilar uchun motivatsiyani
vujudga keltirmaydi; 
• O‘quvchilar o‘qituvchi bilan bevosita muloqotga kirisha olmaydi; 
• Eslab qolish darajasi hamma o‘quvchilarda bir xil bo‘lmagaligi sababli,
sinf bo‘yicha o‘zlashtirish darajasi past bo‘lib qolishi mumkin; 
Xulosa qilib aytganda, vatanimiz ta’limi keng qamrovli islohotlarni hamda qayta 
qurish ishlarini amalga oshirishdek murakkab jarayonni boshidan kechirdi va 
kechirmoqda. Ulardan ko‘zda tutilgan maqsad maktab faoliyatini demokratlashtirish 
uning insonparvarlik tamoyillarini rivojlantirish, shu asosida o‘quv-tarbiya ishlari
mazmunini, uning shakl va uslubini kompleks yangilash va yanada
takomillashtirishdan iboratdir.
Foydalanilgan adabiyotlar: 
1. Tolipov O‘., Usmonboyeva M. Pedagogik texnologiyalarning tadbiqiy asoslari – T.: 
2006-yil. 
2. Umirbekov A.U., Shoabdalov SH.SH. Matematikani takrorlash — Toshkent: 
«O‘qituvchi», 1989-yil. 
3.
Matematika o’qitish metodikasi. O’quv qo’llanma. Toshkent 2018-y.