# 4, 2020 pedagogik mahorat*педагогическое мастерство*pedagogical skill

1.2 “Aylana vaqti”-“Circle time” 
Ushbu usul yordamida talabalarga oʻqishni rivojlantirish, vaqtni tejash, xavfsizlik va oʻziga xoslik 
hissini uygʻotish va ijtimoiy koʻnikmalarni, masalan, boshqalarni tinglash, oʻzgalardan foydalanish, 
hamkorlik qilish va oʻzingiznikidan farq qiladigan qarashlarga hurmat koʻrsatishni oʻrgatish mumkin. 
Bu quyidagicha bajariladi: 
■ talabalar aylanada oʻtirishadi yoki turishadi. Yumshoq toʻp yoki boshqa buyumni aylana boʻylab 
otishga tayyor turishadi. 
■ keyin aylana boʻylab toʻpni yoki boshqa narsalarni oʻtkazish uchun birma-bir aylanib, jumlalarni 
toʻldiradilar. Bu matn, mavzu, hikoya yoki shaxsiy his-tuygʻularga tegishli boʻlishi va talabalarning yoshiga 
va darajalariga qarab baholanishi mumkin, masalan.
I like…, I feel happy/sad/angry when…, I think the 
story/video/poem is…,I think wild animals are in danger/we need to save water/global warming is 
worrying because…  
Doiraviy vaqtning yoʻnalishi muayyan mavzu yoki masalaning mavzusiga, masalan, yuqorida 
keltirilgan misollar kabi boʻlsa, siz talabalarning javoblarini ong xaritasida yozib qoʻyishingiz va ularni
mavzu haqida yozishga undashingiz mumkin.
 
1.3 “Soʻz tennis”-“Word tennis” 
Talabalarning shaxsiy kompetentsiyasini, shuningdek tinglash va gapirish uchun navbat olish 
qobiliyatini rivojlantirish uchun ushbu oʻyin versiyasidan foydalanishingiz mumkin. 
Dastlab talabalarni juftlarga ajratasiz. Keyin bir talaba oʻyinni boshlaydi va u aytadi, masalan. 
I’m 
good at swimming.
Ularning sherigi toʻpni orqaga urmoqchi boʻlib, masalan: 
I’m good at dancing 
deydi.
 
Juftliklar navbat bilan oʻzlarining yaxshi tomonlari haqida jumlalarni aytadilar va imkon qadar oʻyinni uzoq 
davom ettiradilar. Oxirida, talabalar eslab qolishlarini tekshirish uchun oʻz sheriklariga hisobot berishadi, 
masalan.
You’re good at….
keyin buni sinfga qarab takrorlashadi.