# 4, 2020 pedagogik mahorat*педагогическое мастерство*pedagogical skill

Ключевые слова: родной язык, значение обучения, проект, начальное обучение, творческая 
деятельность, преподаватель, деятельность. 
The article gives an idea of the design of the lessons of the mother tongue of the primary school. Summarizing 
the reflections on the design of the creative activity of students in native language education and continuing the 
research on their basis, the composition of the problem of designing the creative activity of students, its implication in 
science, its role in pedagogical practice, the concept of its solution, etc., necessitates the answer to a number of 
questions. 
Key words: mother tongue, the value of learning project, initial training, creative activity, teacher, activity.
 
Она тили таълимида ўқувчиларнинг ижодий фаолиятини лойиҳалаштириш муаммоси 
дидактика, шунингдек, методика фанлари соҳасидаги янги, замонавий йўналиш. Шу боис, 
ўқувчиларнинг ижодий фаолиятини лойиҳалаштириш муаммосини тадқиқ қилиш анъанавий 
мавзуларни ўрганишга нисбатан мураккаб кечади. Анъанавий мавзуларда илмий тадқиқот ўтказиш 
йўллари, воситалари, илмий жамоатчилик тан олган принциплар маълум даражада аниқланган, 
сайқалланган бўлса, она тили таълимида ўқувчиларнинг ижодий фаолиятини лойиҳалаштириш 
муаммоси соҳасида қўлланиладиган тадқиқот усуллари ва воситаларига етарли ишлов берилмаган, 
принциплар атрофлича таҳлил қилинмаган. Бундай мураккаб билиш муаммосини ҳал қилишнинг 
бирдан-бир йўли етарли ўрганилмаган ғояларни назария даражасида таҳлил қилиш, билимларни 
категорияларга синтезлаштириш. Она тили таълимида ўқувчиларнинг ижодий фаолиятини 
лойиҳалаштириш муаммосига оид абстракт ғоя — билимларни, эмпирик қарашларни “таълим”, 
“ижодий фаолият”, “лойиҳа”, “лойиҳалаштириш” каби категориялар воситасида баён қилиш 
“моҳиятдан воқеликка”, “воқеликдан моҳиятга” ўтишни тақозо қилади.
Моҳиятдан воқеликка ўтиш — бу ўқувчиларнинг ижодий фаолиятини лойиҳалаштириш 
муаммосига оид мавжуд билимлар, фаолиятда ишлатиладиган тажрибалардан янги билимларга, 
ўқувчиларнинг ижодий фаолиятини лойиҳалаштиришнинг такомиллашган тажрибасига қараб 
боришни англатади. Воқеликдан — биз таклиф қилаётган она тили таълимида ўқувчиларнинг ижодий 
фаолиятини лойиҳалаштириш технологиясидан моҳиятга ўтиш — бу янги тажриба хусусиятлари, 
ишлатилган усул, восита, риоя қилинган принциплар асосида таълимни лойиҳалаштириш 
муаммосининг ривожланган шакли. 
Она тили таълимида ўқувчиларнинг ижодий фаолиятини лойиҳалаш муаммоси бўйича қайд 
қилинган билимлар ва биз ўтказадиган тадқиқот, унда эришиладиган билимлар ўртасидаги 
ворисликка риоя қилиб, моҳиятдан воқеликка, воқеликдан моҳиятга ўтишида назарий билимлар 
ривожланиб она тили таълимида ўқувчиларнинг ижодий фаолиятини лойиҳалашнинг янги моделини 
асослашга олиб келади. Жамиятнинг узлуксиз ривожланиши сингари инсоннинг билиши ҳам 
узлуксиз давом этади. Шу йўл билан ўрганилаётган объект тўғрисидаги билимлар категорияларда 
мужассамлашиб, назарияга айланади. 
Лойиҳалаш педагогик жараённи ташкил этиш ва унинг муваффақиятли кечишини таъминловчи 
муҳим шартларидан биридир.
Педагогик жараённи лойиҳалашда: 
https://buxdu.uz

---