O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi samarqand iqtisodiyot va servis

 Dars  tahlilining  asosiy  tarkibiy  qismlari:  o‗qituvchining  darsga 

tayyorgarlik  darajasi,  darsning  maqsad  va  vazifalari,  tashkiliy  ishlar,  didaktik, 

uslubiy,  usulologik, psixologik, pedagogik,  o‗quvchilar  bilan hamkorlikda ishlash 

va yakuniy tahlillar. 

 Darsga  kirgan  o‘qituvchining  qo‘lida  bo‘lishi  lozim:  guruh  jurnali,  fan 

o‗quv  dasturi,  kalendar-mavzu  rejasi,  dars  texnologik  haritasi,  o‗quv-uslubiy 

materiallar. 

 O‘qituvchining  darsga  kirishdan  oldin  o‘ziga  qo‘yadigan  savoli:  nega, 

nimani va qanday o‗qitaman? 

 Abu Ali Ibn Sinoning bo‘lajak  o‘qituvchilarga qo‘ygan talablari:  



 

talaba (o‗quvchi) lar bilan muomalada bosiq va jiddiy bo‗ling; 



 

berilayotgan  bilimni  talaba  (o‗quvchi)  lar  qanday  o‗zlashtirib 

olayotganligiga alohida e‘tibor bering; 



 

ta‘limda turli uslub va shakllardan foydalaning; 



 

talaba  (o‗quvchi)  ning  xotirasi,  bilimlarni  egallash  qobiliyati,  shaxsiy 

xususiyatlarini biling; 



 

talaba (o‗quvchi) larni fanga qiziqtira biling; 



 

talaba  (o‗quvchi)  larga  uzatilayotgan  bilimlarning  eng  muhimini  ajratib 

bering; 



 

bilimlarni  talaba  (o‗quvchi)  larga  tushunarli  hamda  ularning  yoshi,  aqliy 

darajasiga mos ravishda bering; 



 

har  bir  so‗zning  talaba  (o‗quvchi)  lar  hissiyotini  uyg‗otish  darajasida 

bo‗lishiga erishing. 

 

---

10