Understanding language teaching: From Method to Postmethod

The lexical approach
. London: Language Teaching Publications.
REFERENCES
235

---

Liceras, J. (1985). The role of intake in the determination of learners’ competence. In S. M.
Gass & C. Madden (Eds.),
Input in second language acquisition
(pp. 354–373). Rowley, MA:
Newbury House.
Lightbown, P. M. (1985). Great expectations: Second language acquisition research and class-
room teaching.
Applied Linguistics, 6,
173–189.
Lightbown, P. (1991). What have we here? Some observations on the influence of instruction
on L2 learning. In R. Phillipson, E. Kellerman, L. Selinker, M. Sharwood-Smith, & M.
Swain (Eds.),
Foreign/second language pedagogy research
(pp. 197–233). Clevedon, England:
Multilingual Matters.
Lightbown, P. (1992). Can they do it themselves? A comprehension-based ESL course for
young children. In R. Courchene, J. Glidden, J. S. John, & C. Therien (Eds.),
Comprehen-
sion-based second language teaching
(pp. 353–370). Ottawa: University of Ottawa Press.
Lightbown, P., & Spada, N. (1990). Focus-on-form and corrective feedback in communicative
language teaching: Effects on second language learning.
Studies in Second Language
Acquisition, 12
, 429–448.
Lightbown, P., & Spada, N. (1993).
How languages are learned
. Oxford: Oxford University Press.
Littlewood, W. (1981).
Communicative language teaching: An introduction
. Cambridge, England:
Cambridge University Press.
Long, M. H. (1981). Input, interaction and second language acquisition. In H. Winitz (Ed.),
Native language and foreign language acquisition
(pp. 259–278). New York: Annals of the New
York Academy of Sciences.
Long, M. H. (1983). Does second language instruction make a difference? A review of the
reseach.
TESOL Quarterly
,
17
, 359–382.
Long, M. H. (1985). The role of instruction in second language acquisition: Task-based lan-
guage teaching. In K. Hyltenstam & M. Pienemann (Eds.),
Modelling and assessing second
language acquisition
(pp. 77–99). San Diego, CA: College-Hill Press.
Long, M. H. (1991). Focus on form: A design feature in language teaching methodology. In K.
de Bot, R. Ginsberg, & C. Kramsch (Eds.),
Foreign language research in cross-cultural perspec-
tives
(pp. 39–52). Amsterdam: John Benjamins.
Long, M. H. (1996). The role of the linguistic environment in second language acquisition. In
W. Ritchie & T. Bhatia (Eds.),
Handbook of research on second language acquisition
(pp.
413–468). New York: Academic Press.
Long, M. H. (in press).
Task-based language teaching
. Oxford: Blackwell.
Long, M. H., & Robinson, P. (1998). Focus on form: Theory, research, and practice. In C.
Doughty & J. Williams (Eds.),
Focus on form in classroom second language acquisition
(pp.
15–41). Cambridge, England: Cambridge University Press.
Lukmani, Y. (1972). Motivation to learn and language proficiency.
Language Learning, 22
,
261–273.
Lutz, W. (1989).
Doublespeak: From “revenue enhancement” to “terminal living.” How government,
business, advertisers, and others use language to deceive you
. New York: Harper & Row.
Lyons, J. (1996). On competence and performance and related notions. In G. Brown, K.
Malmkjaer, & J. Williams (Eds.),
Performance and competence in second language acquisition
(pp. 11–32). Cambridge, England: Cambridge University Press.
Lyotard, J.-F. (1989).