Lektüreschlüssel für Schülerinnen und Schüler. Joseph von Eichendorff: "Aus dem Leben eines Taugenichts"

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Poesie und 
Phantasie

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Poesie ist in der Lage, die Wirklichkeit zu überhöhen. Ein
einfaches Beispiel ist dafür, wie die Mädchen aus dem 
Dorf einen Kreis um den Taugenichts schließen und ihm 
das Lied »aus dem Freischützen« (94) darbringen, das die 
Verlobungsszene einleitet. Eine Überhöhung der Wirklich-
keit versuchen auch die Maler in Rom, die das, was sie ge- 
sehen haben, »hinterdrein abzumalen« (64) versuchen oder
Kunstwerke in ein lebendes Bild verwandeln (71). Den
höchsten Grad der Poetisierung dürfte der Erzähler dort er-
reichen, wo er den wandernden Taugenichts
Lieder singen oder hören lässt. Diese Lieder,
die zunächst volksliedhaft einfach klingen
und als zufälliges Beiwerk abgetan oder als Dokumente ei-
ner angenommenen »Nationalseele« (13) missverstanden
werden könnten, enthalten, genauer betrachtet, wichtige
Botschaften. Dies gilt, wie bereits gesagt, vor allem für das
Eröffnungslied »Wem Gott will rechte Gunst erweisen« (6,
26); als Variation des gleichen Themas ist das Studentenlied
»Nach Süden nun sich lenken« aufzufassen; zwei Lieder –
»Wohin ich geh’ und schaue« (9, 13f.) und »Wer in die
Fremde will wandern« (54f.) – handeln von der sehnenden
Liebe; das Lied, das der Taugenichts zuerst in Italien hört
und dann bei der Rückkehr im Garten des Schlosses (93)
wiedererkennt, thematisiert schließlich die Bedingungen
und Möglichkeiten der Poetisierung selbst: Erst wenn der
Mensch sich zurücknimmt, wenn er schweigt, wird er das
Wunderbare vernehmen, das »die Erde« mitzuteilen hat.
Dann wird er merken, dass jenseits dessen, was ihm »be-
wusst« ist, Mächte und Kräfte sind, die »leise Schauer« (43,
93) wecken mögen. In Liedern und in poetischer Gestaltung
werden »alte Zeiten, linde Trauer« (43, 93) gegenwärtig und
nachvollziehbar. Die Poesie bietet die Möglichkeit, ur-
Die Lieder

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