«Словари на уроках русского языка как средство развития речи учащихся общеобразо- вательной школы»

Проблема исследования состоит в обновлении приемов словарной 
работы традиционной парадигмы (технологии) обучения на уроках русского 
языка. 
Цель: получить знания о сущности проблемы работы над словом с 
использованием словарей, о путях эффективного ее совершенствования и 
реализовать модель словарной работы на уроках русского языка в основной 
общеобразовательной школе. 
Объектом исследования является процесс работы по развитию речи, 
по обогащению словарного запаса учащихся основной общеобразовательной 
школы. 
Предмет исследования - методы и приемы работы со словарями на 
уроках русского языка с целью развития речи, обогащения словарного запаса 
школьников. 
В процессе исследования выдвинута гипотеза: при условии 

---

6
систематического использования на уроках русского языка словарей разных 
типов можно добиться значительного обогащения словарного запаса 
школьников, повысить уровень их речевого развития.
Методы исследования (теоретические и эмпирические), которые были 
использованы при написании выпускной квалификационной работы: 
 
изучение, анализ, обобщение опыта работы учителей; 
 
классификация 
изученного 
материала, 
индукция 
и 
дедукция; 
 
моделирование; 
 
наблюдение за работой учащихся; 
 
индивидуальные беседы с учащимися; 
 
анкетирование, тестирование учащихся; 
 
диагностирующие контрольные работы; 
 
педагогический эксперимент. 
Лингвистические понятия, являющиеся опорными при раскрытии 
проблемы выпускной квалификационной работы: 
Словари – сборник слов (обычно в алфавитном порядке), с 
пояснениями, толкованиями или с переводом на другой язык.
1
Развитие речи – слово полисемантическое. 1. Это сам процесс 
обогащения речи школьников. 2. Раздел методики преподавания русского 
языка, в котором представлены методы и приемы работы над обогащением 
словарного запаса учащихся. 
Словарный запас – это то количество слов, которым пользуется 
отдельный человек в жизни. 
Средства обучения – это специально созданные пособия и материалы 
различного характера, которые помогаю учителю управлять познавательно-
практической деятельностью школьников, решать стоящие перед ним задачи: 
давать знания, формировать умения и навыки, воздействовать на детей и т.д.
1
Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Рус.яз., 1986. – С.634. 

---

7