The economy of enterprise

«Korxonaning  asosiy  fondlari  va  ishlab  chiqarish  quvvati»  mavzusi  b
ўyicha 
tematik ma’ruzaning texnologik kartasi 
Ishlarni 
bosqichlar
i 
Faoliyatni mazmuni 
Ўqituvchining  
Talabaning  
1-bosqich.  
Ўquv 
mashg’ulotin
ing 
mavzusiga 
kirish  
(20 daqiqa) 
1.1. Ma’ruza 
mavzusini, 
maqsadi 
va 
o’qitishning natijalarini e’lon qiladi. 
1.2. Mashg’ulotni  olib  borish  shaklini  va 
baholash mezonlarini tushuntiradi (1-ilova). 
1.3. Mavzu bo’yicha ma’ruza matnlarini har bir 
talabaga  tarqatadi  yoki  talabalar  tomonidan 
avvaldan  tayyorlab  kelingan  konspektlarni  ochib 
qo’yishni aytadi. 
1.4.  Mavzuning  rejasini  e’lon  qiladi,  ularga 
qisqacha  ta’riflar  beradi  va  seminar,  amaliy 
mashg’ulotlar bilan bog’laydi.  
Tinglaydilar.  
 
 
 
 
 
Yozib 
olishadi 
yoki 
konspektlarini 
to’ldirib 
borishadi. 
 
 
 
 
2-bosqich. 
Asosiy 
bosqich  (60 
daqiqa) 
2.1. Quyidagi savollar bo’yicha o’ylab ko’rish va 
javob berishni taklif etadi: 
  Asosiy fondlar nima va tarkibi qanday? 
  Asosiy fondlarning eskirishi nima? 
  Amortizatsiya normasi qanday aniqlanadi? 
  Asosiy fondlar qanday baholanadi? 
  Korxonaning ishlab chiqarish quvvati nima? 
Tezkor  so’rov  o’tkazadi.  Yo’nalish  berib, 
javoblarni to’g’rilab boradi. 
2.2.  Talabalarni  ixtiyoriylik  asosida  4  ta  kichik 
guruhga bo’ladi. 
Har  bir  guruh  yangi  mavzuning  bitta  savoli 
bo’yicha  «ekspertlik»  vazifasini  bajarishini  va 
boshqalarni  shu  savol  bo’yicha  o’qitishini  e’lon 
qiladi. 
2.3.  Ekspertlik  varaqlarini  tarqatadi  (2-ilova)  va 
guruhlar  ishini  tashkillashtiradi.  Klaster  tuzishni 
tushuntiradi (3-ilova). 
2.4. Guruhlarning o’z savollari bo’yicha taqdimot 
o’tkazishlarini  e’lon  qiladi.  Maslahatchi  sifatida 
ishtirok  etadi.  Sharhlab  boradi,  aniqlashtiradi  va 
to’g’rilab boradi. 
2.5.  Taqdimot  tugagandan  so’ng  har  bir  guruh 
savollari  bo’yicha  xulosa  qiladi  va  bunda 
talabalar  e’tiborini  savolning  eng  asosiy  jihatlari 
mazmuniniga qaratadi. 
Savollarga 
javob 
beradilar. 
 
Talabalar 6-7 nafardan 4ta 
kichik 
guruhga 
bo’linadilar. 
 
Guruhda  ishlaydilar  va 
birgalikda 
ma’ruza 
matnlari  va  konspektlarni 
o’qib, 
qo’yilgan 
savollarga 
javob 
qidiradilar.  Ma’lumotlarni 
tizimlashtiradilar 
va 
o’zaro fikr almashadilar. 
Muhokama 
davomida 
tanlab 
olingan 
ma’lumotlarni  flip  chartga 
(katta 
qog’ozga) 
yozadilar. 
O’z 
oralaridan 
lider 
(etakchi)  tanlaydilar  va 
etakchilar 
chiqib 
qo’yilgan  savol  bo’yicha 
javoblarni 
taqdimot 
qiladilar. 
Taqdimot  paytida  katta 
qog’ozga 
tushirilgan 
ma’lumotlarni  (klasterni) 
sharhlaydilar.  
3-bosqich. 
Yakuniy 
qism. (10 
3.1.  Oxirgi  xulosani  beradi,  natijalarni  ketma-
ketlikda  e’lon  qiladi.  Olingan  ma’lumotlar 
qaerda, qanday ishlatilishini tushuntiradi. 
Savollar beradilar. 
 
 
 
146 

---

daqiqa) 
3.2.  Talabalarni  faoliyatini  tahlil  etadi  va 
baholaydi,  q
ўyilgan  maqsadga  erishilganlik 
darajasini baholaydi. 
3.3. Mustaqil ishlashga vazifalar beradi. (4-ilova). 
 
 
Mustaqil  ishga  vazifalarni 
yozib oladilar.