II. Zamonaviy fan va ta’lim-tarbiya: muammo, yechim, natija
http://interscience.uz/
146
– отцы играют заметную роль в формировании своего ребенка в ситуациях, когда ему
неясно, как вести себя в данный момент;
– отцы, которые чутко реагируют на сигналы ребенка и становятся значимыми
фигурами в детском мире, скорее проявляют себя как действенные посредники
социализации;
– когда ребенок становится старше, отец превращается для него в важную ролевую
модель;
– отец может выступать в роли болельщика ребенка и защитника, его успехов.
Поэтому особую заботу у педагогов вызывает взаимодействие с отцами детей: как
привлечь отцов к воспитательной работе в классе, повысить их роль в воспитании ребенка.
С этой целью педагоги организуют специальные встречи с отцами детей, проводят
конференции, консультации, размышления. В сущности, привлечь отцов к организации и
проведению каких-либо мероприятий достаточно сложно – у них всегда есть отговорки и
«недостаток времени». Однако, даже при небольших успехах некоторых педагогов в работе
с отцами по привлечению их к взаимодействию со своим ребенком и школой, ситуация
достаточно быстро начинает разворачиваться в положительном направлении. У пап часто
срабатывает эффект здоровой конкуренции и подкрепленный ростом авторитета и
уважения в семье они живо откликаются на любые просьбы и проблемы педагогов и школы.
Формы взаимодействия с отцами первоклассников могут быть любые. Например,
можно организовать выставку детско-родительских работ «Мы с папой можем!» или
привлечь отцов к совместной спортивно-досуговой деятельности (соревнования, турниры,
викторины и др.). Сильное впечатление у детей оставляют рассказы пап о службе в армии,
такие беседы послужат целям патриотического воспитания детей.
Потенциал взаимодействия с отцами воспитанников в
воспитательно-
образовательных целях очень велик, к тому же такой опыт взаимодействия у самих отцов
формирует педагогическую компетентность, повышает их авторитет не только у детей, но
и жен. Это, в конечном счете, способствует здоровому психологическому климату в семье,
сохранению полных семей, так как одна из причин разводов – занижение роли отца в
воспитании детей.
Конференция по обмену опытом воспитания детей может быть тематической. Её
проведение целесообразно, если действительно есть опыт положительного семейного
воспитания по данной проблеме. Такая форма вызывает интерес, привлекает родителей, а
информация для них звучит более убедительно.
Вечер вопросов и ответов проводится после опроса родителей и выяснения перечня
проблем, которые возникают в воспитании детей и взаимоотношениях с ними.
Диспут – размышление по проблемам воспитания – одна из интересных для родителей
форм повышения педагогической компетентности. Участники диспута сами, разбившись
на группы, могут сами сформулировать наиболее интересные вопросы, а затем отобрать и
предварительно обговорить те из них, которые можно вынести на коллективное
обсуждение. Такой способ позволяет всех включить в поиск наиболее правильного решения
вопроса, помогает родителям занять определенную позицию, предоставляет возможность
каждому высказаться. Для подведения итогов совету дела, педагогу или кому-то из
родителей нужно подготовить заключительное сообщение. Предметом подобных
обсуждений, дискуссий могут быть конкретные ситуации из жизни класса, семьи,
просмотренные вместе спектакли, кинофильмы.
Встречи с администрацией, учителями класса, социальными педагогами, психологами
и др. целесообразно проводить ежегодно.
В целях организации внеурочной деятельности учащихся класса учитель может
предложить родителям организовывать у себя дома «Клубы выходного дня» (один-два раза
в году). Для этого один из первоклассников приглашает группу учащихся класса к себе
домой, а родители организовывают их деятельность: кто-то учит вязать, кто-то запускает в
Do'stlaringiz bilan baham: |