Учебная программа по дисциплине «Психологическое консультирование и психокоррекция» 2 Список рекомендуемой литературы

Развитие личности и личностный рост 
В задачи подросткового и юношеского возраста входит формирование Я
-
концепции, самосознания, мировоззрения.
Характерной чертой подросткового периода являются существенные 
изменения в сфере его самосознания, которые имеют важное значение для всего 
последующего развития и становления подростка как личности. Именно в этот 
период сознание становится объектом самосознания (по Б.Г. Ананьеву). В 
результате формируется структура характера, его целостность, что способствует об
-
разованию и стабилизации личности. Активное формирование самосознания 
приводит к собственной независимой системе эталонов самооценивания и 

---

самоотношения.
При осознании своей особенности и неповторимости, в сознании ребенка 
происходит постепенная переориентация с внешних оценок (преимущественно 
родительских) на внутренние. Таким образом, постепенно формируется своя Я
-
концепция
,
которая способствует дальнейшему, осознанному или неосознанному, 
построению поведения молодого человека.
При этом в ряде исследований 
отмечается, что самооценка в этот период меняется от ситуативной, неустойчивой, 
подверженной внешним воздействиям (в подростковом возрасте) до устойчивой, 
охватывающей различные сферы жизнедеятельности (у старшеклассников).
Таким образом,
происходит осознание своей личности и личностных свойств. 
Соответственно, задачи коррекционно
-
развивающей работы с личностью 
подростков и старшеклассников связаны с помощью в формировании адекватной 
самооценки, с развитием целостности личности и системы жизненное взглядов, 
способствующих ее дальнейшему становлению.
Одной из наиболее успешных форм коррекционной работы по развитию 
личности ребенка является проведение групповой тренинговой работы. Это связано 
с рядом обстоятельств. Во
-
первых, работу с детьми этого возраста лучше всего 
вести в форме активного обучения, практических занятий (это вызывает интерес к 
поступающей информации у учащихся). Во
-
вторых, тренинг личностного роста 
— 
это форма общеразвивающей и профилактической работы психолога с детьми, но 
без жесткого требования достижения результата. В
-
третьих, это форма работы, 
которая дает возможность реализовать ряд потребностей подростков и 
старшеклассников: потребность в безопасности, которую подростки находят в 
принадлежности к группе; потребность в независимости и эмансипации от семьи; 
потребность в привязанности; потребности в успехе, в проверке своих 
возможностей; потребность в самореализации и развитии собственного Я
.
Одной из движущих
сил развития личности подростков и старшеклассников в 
процессе групповой тренинговой работы является принцип демократичности. 
Символами
-
составляющими демократичности являются:
а)
принцип обращения на 
«
ты
» 
между всеми участниками в ходе тренинга;
б)
полная свобода школьников во время тренинга: сам ребенок и только он 
сам принимает решение, участвовать или не участвовать ему в
следующем 
упражнении
или вообще в сессии тренинга;
в)
делегирование школьникам права на принятие некоторых групповых 
решений
и
пр
.