Учебная программа по дисциплине «Психологическое консультирование и психокоррекция» 2 Список рекомендуемой литературы

Коррекция эмоциональной сферы 
Как отмечалось выше, проведение коррекционной работы с мотивационной и 
эмоциональной сферой подростков и старших школьников вызвано несколькими 
причинами. Во
-
первых, однообразие и монотонность, продиктованные 
традиционной классно
-
урочной организацией обучения, являются одной из 
основных причин снижения мотивации
 
к учению у средних и старших школьников. 

---

На первое место выдвигаются мотивы (в юношеском возрасте), связанные с 
жизненным планом ученика, его намерениями в будущем, его мировоззрением. Во
-
вторых растет мотивация и повышается интерес молодых людей к взаимодействию 
друг с другом. В этом взаимодействии возникают чувства и эмоции, которые 
проявляются по
-
новому либо возникают впервые. Их распознание и адекватная 
оценка вызывают затруднения у детей, что, безусловно, требует проведения 
коррекционно
-
развивающей работы. В
-
третьих, внутренние противоречия, 
возникающие в подростковом периоде, проявляются в неустойчивости, измен
-
чивости эмоциональной сферы ребенка. Эмоциональные 
переживания в этот 
период характеризуются напряженностью, тревожностью, беспокойством. 
Большинство авторов (Н. А. Рождественская, И. С. Кон) отмечают, что типичными 
чертами подростков является также раздражительность и возбудимость. 
Соответственно, для. снижения эмоциональной нестабильности подростков важно 
проводить с ними коррекционную работу. В
-
четвертых, переживания подростка 
становятся глубже, появляются более стойкие чувства, значительно более широкий 
круг явлений социальной действительности становится небезразличным подростку 
и порождает у него различные эмоции. Задача психолога 
— 
научить подростка 
правильно относиться к своим переживаниям, избегать «застревания аффекта».
При этом нужно отметить, что юношеский возраст также чрезвычайно значим 
для развития эмоциональной сферы человека. Можно сказать, что это 
«
критический» возраст, т.к.
в это время закладываются основы эмоциональной 
жизни человека, которые станут фундаментом его эмоциональности в зрелые годы. 
В юношеском возрасте, также
,
как и в
подростковом, наблюдается повышенная 
эмоциональность.
Таким образом, основными задачами коррекционно
-
развивающей работы будут 
следующие.
1.
Пополнение арсенала лексических единиц, связанных со сферой чувств 
подростков и старшеклассников.
2.
Развитие навыков отражения и узнавания внешних эмоциональных 
проявлений.
3.
Снижение
эмоциональной 
нестабильности, 
повышение 
положительного эмоционального фона.
Коррекционно
-
развивающая работа с мотивационной и эмоциональной 
сферами может строиться как в форме отдельного занятия, так и в форме 
тренинговой и психотерапевтической работы.