O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi toshkent moliya instituti “ davlatiy moliya

1- ilova.
Guruh bilan ishlash qoidalari
Har biri o‘z sheriklarining fikrlarini xurmat qilishlari lozim; 
Har biri berilgan topshiriqlar bo‘yicha faol, hamkorlikda va mas‘uliyat bilan 
ishlashlari lozim; 
Har biri o‘zlariga yordam kerak bo‘lganda so‘rashlari mumkin; 
Har biri yordam so‘raganlarga ko‘mak berishlari lozim; 
Har biri guruhni baholash jarayonida ishtirok etishlari lozim; 

---

165 
Har biri: «Biz bir kemadamiz, birga cho‘kamiz, yoki birga qutilamiz» atamasini 
yaxshi bilishlari lozim. 
2-ilova.
1 guruh 
1) Qo‘llanmaning boshlang‘ich qismida an‘anaviy tarzda o‘z o‘rnini egallashi 
lozim bo‘lgan ba‘zi masalalar, ya‘ni byudjet-soliq siyosati maxsus kursining 
predmeti, o‘rganish ob‘ekti, metodlari, uning maqsadi, vazifalari va h.k.larga ongli 
ravishda e‘tibor berilmaganligi va ularni mustaqil ravishda aniqlashni 
o‘quvchilarning ixtiyoriga qoldiril-ganligini qanday baholaysiz? Bu vazifalarni 
mustaqil ravishda bajarishga magistrantlarni qodir deb hisoblash mumkinmi? 
2- guruh 
1) Xalqano va hayotiy ―har kallada – har xayol‖ printsipidan ijodiy va ijobiy 
foydalanish masalasiga qanday qaraysiz? Uning ijobiy va salbiy tomonlari 
xususida nimalar deyaolasiz?
3- guruh 
1) Byudjet-soliq siyosatining ma‘no-mazmunini astoydil bilishga intilgan har bir 
o‘quvchi nega, avvalo, moliyaviy siyosatning ma‘no-mazmunidan ogoh bo‘lmog‘i 
lozim? 
3-ilova.
Nazorat savollari 
1. ―Moliyaviy siyosat byudjet-soliq siyosatining o‘ziga xos fundamenti (negizi, 
asosi) hisoblanadi‖, degan fikrga munosabatingiz qanday? Uni qo‘llab-
quvvatlaysizmi yoki rad etasiz? Nega? 
2. Moliyaviy siyosatning chegarasidan chiqib ketgan byudjet-soliq siyosati mavjud 
bo‘lishi mumkinmi? 
3. Hajm (ko‘lam) jihatidan olib qaralganda moliyaviy siyosat bilan byudjet-soliq 
siyosati o‘rtasidagi bog‘liqlikni matematik tilda qanday ifodalagan bo‘lur edingiz? 
4. Nima uchun moliyaviy siyosat moliyaviy boshqaruv tizimida eng asosiy element 
hisoblanadi? 

---

166