два важнейших качества, описанные выше, зависят от
вашей способности погружаться в работу с головой
.
Если вы не овладели этим ключевым умением, обучение
сложным вещам или выполнение задач на высочайшем
уровне потребует от вас невероятных усилий .
То, что эти способности зависят от углубленной работы,
не сразу становится очевидным — для этого необходимо
более внимательно взглянуть на искусство обучаться,
сосредоточиваться и выдавать результаты . Последующие
разделы предлагают как раз такой внимательный взгляд,
с помощью которого вы сможете проследить связь между
углубленной работой и экономическим успехом, превра-
тив ее из неожиданной в неоспоримую .
Углубленная работа помогает
быстро обучаться сложным вещам
«Пусть твой ум станет линзой благодаря сходящимся
в одну точку лучам внимания; пускай душа твоя вся будет
сосредоточена на том, что установлено в уме как главней-
шая, полностью поглощающая тебя идея» .
Такой совет дает Антонен-Далмас Сертийянж, домини-
канский монах и преподаватель этики, написавший в на-
чале XX века тоненькую, но ставшую известной книжку
«Жизнь интеллекта» (
The Intellectual Life
) . Сертийянж
рассматривал свою книгу как путеводитель по «разви-
тию и углублению ума» для тех, кто зарабатывает себе
на жизнь в мире идей . На протяжении всей книги Сер-
тийянж отстаивает необходимость овладения сложным
46
Часть I. Идея
материалом и готовит читателя к этому испытанию . Вот
почему его книга оказывается полезной и для нас в нашем
стремлении понять, как людям удается быстро освоить
сложные навыки (в сфере познания) .
Чтобы понять смысл совета, который дает Сертийянж,
давайте вернемся к процитированной фразе . Этими сло-
вами, которые в той или иной форме повторяются в кни-
ге раз за разом, Сертийянж подчеркивает, что для того,
чтобы глубже изучить область своей деятельности, вы
должны систематически работать с соответствующей
тематикой, чтобы ваши «сходящиеся в одну точку лучи
внимания» смогли раскрыть истину, лежащую за каж-
дым из предметов рассмотрения . Другими словами, он
говорит нам: «Для того чтобы учиться, требуется сосре-
доточенность» . Как оказалось, эта идея опередила свое
время . Сертийянж обнаружил, как следует подходить
к задачам, требующим интеллектуального напряжения,
когда размышлял о деятельности ума в 1920-х годах, —
у академической науки ушло еще 70 лет на то, чтобы
сформулировать тот же факт .
Вопрос о формулировке этой задачи по-настоящему
встал лишь в 1970-х годах, когда одна из областей пси-
хологии, иногда называемая психологией деятельности
(
performance psychology
), начала систематически исследо-
вать, что же отличает специалистов (в самых разнообраз-
ных областях) от всех остальных людей . В начале 1990-х
годов профессор Флоридского университета К . Андерс
Эрикссон, собрав вместе все наработки, пришел к едино-
му непротиворечивому ответу, согласовавшемуся с ра-
стущим числом исследовательских статей . Это открытие
он оформил в лаконичный тезис: «методичная практика»
(
deliberate practice
) .
47
Do'stlaringiz bilan baham: |