Axborot texnologtyalariuniversiteti mtgranova elvira aslam gvna, pozilova shahnoza xaydaraliyevna

0 ‘qitish va ta’lim berish
Eksprement fan uchun o‘qitish va ta’lim berishning ayrim 
usullari juda muhim bo‘lib, masalan:
1.m a’ruza
2.o‘qitishning kichik gurnhi
3.muammoli ta’lim
4.sanoat ishining tajribasi
5.amaliy ish
M a’ruza
M a’ruza 
har 
doimgidek 
eksperiment 
fanlarda 
keng 
qo'llaniladigan usul bo'lib, o‘quv dasturida asos bo'ladigan asosiy 
tushunchalardir.
1- Katta guruhlardagi m a’ruzalarda ovoz berishning elektron 
sistemasidan foydalanish.
An’anaviy ma’ruza, 
ayniqsa katta guruhlarda talabalarga 
m a’lumot beruvchi usuli hisoblanadi (100 dan ortiq talaba).
Masala shundaki, m a’ruzani ko‘proq ikki tamonlama suhbat 
shaklida tayyorlash kerak.yechimi shundan iboratki, interaktiv 
ta’siming texnologiya yordamida bog‘lanishi.
Edinburgdagi 
katta 
o‘quv 
xonalari 
undan 
arzonroq 
altemativlarga almashtirish belgilandi: IR tuzilma, PRS kabi 
mashhur.
Talabalaming ovozlarini yig‘ish va ulami ko‘rsatish uchun 
barcha tuzilmalar dasturiy ta ’minoti bilan taqdim etilgan bo ‘lib, 
qaysidirlari savollar qo‘shadi va qaysilari slayd-shoulami taxlaydi.
Taxminiy-muammoli о 4} it ish - tibbiyot sohasida yaxshi
tanilgan va hozirgi vaqtda “kasbiy” fanlarda ham qo‘llaniladi.
0 ‘qitishning bu uslubi ayrim yo‘nalishda, qaysiki muammo 
haraktanuvchi kuch sifatida o‘qiydigan talabalarda vujudga keladi.
Taxminiy-muammoli о ‘qitish
“muammolar yechimidan” shunisi 
bilan 
farq 
qiladiki, 
muammolar 
yechimida 
bilim 
va 
ko‘nikmalamikashf etilishiga olib keladi.
Taxminiy-muammoli о ‘qitish nuqtai nazaridan:
*sabab ko‘rsatuvchi talabalarni tayyorlaydi;
*fanni chuqur bilishni shakllantiradi;
62

---

*mustaqil va birgalikdagi ta ’limni quwatlaydi;
*kognitiv ko‘nikmalami o ‘stiradi;
Taxminiy-muammoli o‘qitishda о ‘quv dasturi rauammolar 
olami asosida tashkil etilgan bo ‘lib, o‘tishning xoxlangan natijalari 
bilan kelishilgan b o ‘lishi kerak.
Muammolami 
yechish 
uchun 
talabalar 
guruhlarda 
ishlaydilar.Talabalar o‘zini 
0
‘qitish bo‘yicha shug‘ullanadilar, 
tarbiyachi rahbar va murabbiy sifatida chiqadi.
Taxmimy-muammoli o ‘qitish xodimlarning ko‘p vaqtini oladi, 
chunki guruhlar chegaralangan bo‘lib, o‘qitish strategiyasi 
chegaralangan ishni ta ’minlaydi.
Taxminiy-muammoli 
o‘qitish 
uchun 
foydalanilayotgan 
muammolar qiziqarii va aniq bo ‘lishi, guruhlami kasbiy jihatdan 
joylashtirish, о‘quv rejasi muammolarini hal qilishi sh art.