Педагогика ва Психология соҳаларидаги инновациялар

10
YOSH O‘QUVCHILAR ORASIDA O‘QISHNING PSIXOLOGIK JIHATI
Muxtorova Nilufar Sultonovna 
Navoiy shahar 13- maktabning boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi 
Telefon: [phone] 
[e-mail]
Annotatsiya: 
Ushbu maqolada yosh o‘quvchilar orasida o‘qishning psixologik jihati, nutqiy 
kamchiliklar va ularni bartaraf etishdagi choralar haqida aytib o‘tilgan. 
Kalit so‘zlar: 
badiiy o‘qish san’ati, nutq, badiiy talaffuz qilish, qobiliyat, anatomik, fiziologik, 
diskursiv fikrlash.
Nutqning ekspressivligini o‘rgatish maktab sharoitida badiiy o‘qish san’ati sifatida qaraladi, 
chunki og‘zaki nutq madaniyatini va adabiyotni vizual o‘qitish madaniyatini oshirish usullaridan 
biri sifatida qaraladi, chunki bu badiiy asarni majoziy tahlilini chuqurlashtirishga olib keladi va 
yozuvchining mahoratini ochib beradi. O‘tgan asrda va sovet ta’lim tizimlarida har kimga faqat 
mantiqiy o‘qishni o‘rgatish kerak deb ishonilgan. Emotsional-majoziy o‘qish mahorati hamma 
uchun mavjud emas edi va shunga ko‘ra, hamma ham unga o‘qitilmagan. Shu munosabat bilan, 
ifodali o‘qish qobiliyati bormi, matnni badiiy talaffuz qilish qobiliyati bormi yoki bunday faoliyat 
har kimga xosmi degan savol tug‘iladi. Ushbu savolga javob berish uchun, psixologiya nuqtai 
nazaridan, iste’dod, qobiliyat, qobiliyat, temperament va sezgi kabi tushunchalar qanday paydo 
bo‘lganligini ko‘rib chiqing.
Ifodali o‘qishning asosiy prinsipi o‘qilayotgan narsaning g‘oyaviy va badiiy ma’nosiga kirib 
borishdir. biror asarni o‘qishga tayyorgarlik ko‘rayotganda, o‘qituvchi uni diqqat bilan o‘qiydi, 
mazmunini o‘rganadi, o‘zi uchun bu asar g‘oyasi nima ekanligini, uning sabablari, hayot hodisalari 
doirasi haqida gapirishni, voqealar qanday tartibda taqdim etilishini, qanday odamlar harakat 
qilishini tushunadi. 
Zamonaviy psixologlar har kimning qobiliyatlari har xil ekanligini inkor etmaydi, lekin ular 
tug‘ma emas, chunki anatomik va fiziologik xususiyatlardan (inson rivojlanishiga moyil bo‘lgan 
narsalardan) farqli o‘laroq, ular rivojlanishning natijasi bo‘lib qolmoqda. Ular nafaqat har qanday 
faoliyat jarayonida paydo bo‘ladi, balki juda muhim bo‘lgan narsa bir xil faoliyat davomida 
yaratiladi.
Shunday qilib, agar biz barcha bolalarni o‘qishni muntazam ravishda o‘rgatsak, ularning 
qobiliyatlari paydo bo‘lib rivojlana boshlaydi.
Badiiy ijodning o‘ziga xos xususiyati shundan iboratki, u bilan har qanday aloqalar, shu 
jumladan asarlarni ifodali o‘qish intuitiv idrokga asoslangan. Zamonaviy psixologiyada sezgi - 
bu hech bo‘lmaganda ichki nutqda og‘zaki ravishda shakllantirilgan diskursiv fikrlashdan farq 
qiluvchi aqliy faoliyatning maxsus turi. Agar diskursiv fikrlash “ongning yorqin joyida” bo‘lsa, 
I.P. Pavlov, keyin intuitiv fikrlash ushbu “nuqta” dan tashqarida sodir bo‘lgan jarayonlar bilan 
bog‘liq. Ushbu jarayonlar o‘zlarini ongli ravishda boshqarishga imkon bermaydi, shuning uchun 
bunday fikrlashning natijalari kutilmaganda va kutilmagan bo‘ladi. Ammo bu faqat ko‘rinadigan 
hodisa, chunki to‘satdan intuitiv fikrlash uzoq va qizg‘in aqliy mehnatdan, o‘ziga xos tayyorgarlik 
jarayonidan iborat. Shunday qilib, bu jarayon pedagogik ta’sir ob’ekti hisoblanadi.
Shunday qilib, ifodali o‘qish mahoratini shakllantirish qisman yosh o‘quvchining psixologik 
xususiyatlariga bog‘liq. Ammo bu qobiliyat fikrlash, tasavvur va hissiy sezgirlik kabi eng muhim 
aqliy jarayonlarning rivojlanishiga ko‘proq hissa qo‘shadi.
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Черкасов В.А. формирование навыка выразительного чтения у младших школьников 
на уроках литературного чтения. Белгород 2018

---

173