Universitetining jizzax filiali "psixologiya" kafedrasi "psixologik trening asoslari"

1.
 
Nizolar va ularni “silliqlash” bosqichi.
Trening jarayonida ishtirokcilar o'z istaklari bilan 
rollarni taqsimlashadi va guhdagi ijtimoiy rollar asosida o'z orinlariga joylashadilar. Lekin rollarni 
taqsimlash jarayonida ishtirokchilar o'rtasida agressivlik, rahbar bilan ochiq qarama -qarshilik, 
guruhlar o'rtasida dushmanlik, keskinlik kuchayishi mumkin. Ishtirokchilarning bir-birlariga 
konstruktiv yordami hali ham mavjud emas yoki yomon ifodalanganligi ham kuzatilinishi mumkin. 
Shunday ekan, ushbu bosqich trenerdan alohida nazorat va mahoratni talab etib, diqqatini guruhda 
nima sodir bo'layotganiga qaratishi kerak bo'ladi. Bu erda trener oldindan vaziyatni to'liq idrok etishi, 
kora olish qobiliyati asosida maslahatlar berishi, yuzaga kelgan ziddiyatlni yumshatush va silliqlash 
orqali keyingi bosqichlarni barqarorligini ta'minlash imkoniyatini beradi. 
2.
 
Hamkorlik va yo'naltirilgan faoliyat bosqichi
. Agar ishtirokchilar ortasida hissiy, 
umumiy qadriyatlar rivojlangan bo'lsa, umumiy ‘Biz' ni his qilish, tushunish, samimiylik paydo 
bo'lsa, guruhning rivojlanishi ushbu bosqichda yuqori ko'rsatgichga ega bo'ladi. Bu esa ishtirokchilar 
o'rtasida o'z muammolari haqida ochiq suhbatlashishlarni namoyon qiladi. Aynan shu bosqich guruh 
ichida terapevtik (davolovchi) va shaxsning rivojlanishini ta'minlash qobiliyatiga ega bo'ladi. 
3.
 
Guruh faoliyatini yakunlash bosqichi
. Guruhda vazifalar to'liq bajarilgandan so'ng, 
trening davomida guruhni qiziqtirgan barcha masalalar hal qilingan taqdirda, u ijtimoiy tuzilma 
sifatida tugatilinadi. Treningdan keyin ishtirokchilarda zo'riqish hislar paydo bo'lmasligini ta'minlash 
uchun trener mashg'ulotni yakunlash bosqichiga katta e'tiborini qaratilishi talab etiladi.Ishtirokchilar 
guruhdan tashqarida yashashga hissiy jihatdan tayyor bo'lishlari kerak. Ko'pincha, mustaqil amaliy 
faoliyatini boshlagan trener ishning ushbu bosqichiga, ya'ni ishtirokchilarning ‘guruhni tark etish' iga 
ahamiyatsiz qaraydi, bu oxir-oqibat umuman ta'lim samaradorligiga salbiy ta'sir qiladi. Jumladan, 
ishtirokchilar o'rtasida huddi o'zlarini yolg'iz his qilish, umidsizlikka tushishi holati vujudga keladiki, 
natijada treningdan olgan taassurotlar, natijalar tajribasini yo'qotishi yoki treningda qo'lga kiritilgan 
barcha yutuqlardan voz kechib ketishi kuzatilinadi.