Oʻzbеkiston rеspublikasi oliy va oʻrta maхsus ta’lim vazirligi toshkеnt arхitеktura va qurilish instituti

3-qadam:  Baholashdan  motivatsiyani  va  ishonchni  oshirishda 
foydalanish. 
Talabalarning  motivatsiyasi  va  oʻzlariga  boʻlgan  ishonchiga  tanlangan 
baholash turi va shuningdek ushbu baholash natijalari haqida berilgan mulohaza 
ta’sir  koʻrsatadi.  Tasavvur  qiling,  kollej  talabasi  Samanta  tarix  darslariga 
qatnashadi,  va  professorning  ma’ruzalari  va  qoʻllanmalari  qiziqarli  asosiy 
mavzularga  qaratilgan.  Biroq,  baholash  tizimining  bari  fakt  soʻrovchi  tanlovli 
testdan iborat boʻladi, va darslardan va oʻqishdan bahra olgan Samantaning endi 
jahli  chiqadi,  ishonchni  yoʻqotadi.  U  yaxshi  ishlay  olmaydi  va  sinf 
materiallariga  kamroq  vaqt  sarflaydigan  boʻladi.  Aksincha,  ba’zi 
instruktorlarning  kuzatishlaricha,  koʻplab  ta’limiy  psixologiya  sohasidagi 
talabalar  mustaqil  ish  kabi  baholash  tizimida  an’anaviy  imtixon  va  yozma 

---

251 
 
ishlarga qaraganda koʻproq ishlashadi. Talabalarga yetkaziladigan mulohaza turi 
ham juda muhimdir va bular haqda ushbu boʻlim soʻngida batafsil bayon etiladi.