«Молия» илмий журнали Ўзбекистон Республикаси Олий аттестация комис

3/2022
Менежмент
необходимость перехода к онлайн обучению, «несмотря на то, что некоторые 
страны столкнулись с новым способом обучения буквально в 2019-2020 учебном 
году в связи с острой необходимостью (коронавирусная пандемия)».
Методология исследования.
В работе использовались такие методы экономического исследования, как 
наблюдение и сбор фактов, моделирование, метод научных абстракций, анализа 
и синтеза, системный подход. 
Анализ и результаты
Ретроспективный анализ показывает, что классическая система образования
строилась по бихевиористским принципам – в центре располагался учитель, а вокруг 
него ученики, которые молча его слушают. По мере развития индустриального 
общества, интернета, информационно-коммуникационных технологий начался 
переход к более сложным моделям обучения. 
Стремление, невзирая на коронавирусную пандемию, сохранить базовые основы 
высшего образования и выполнить социальный заказ общества по подготовке 
специалистов побудило министерства высшего образования России, ряда стран 
СНГ обратиться к опыту онлайн-обучения, так хорошо зарекомендовавшему себя 
в странах Европы. При этом охват и интенсивность дистанционного образования 
диктовались во многом санитарно-эпидемиологической ситуацией. 
В Узбекистане работа по введению дистанционного заочного образования 
активизировалась в 2018 году. С 2019-2020 учебного года (до начала коронавирусной 
пандемии), для студентов специального заочного отделения занятия начали 
проводиться дистанционно в режиме онлайн. Сама платформа онлайн обучения 
была внедрена Центром внедрения электронного образования в образовательных 
учреждениях при Министерства высшего и среднего специального образования 
(МВССО). Началась разработка 144 электронных учебников для специального 
заочного образования. Дистанционное обучение планировалось внедрить также 
для заочного и вечернего обучения вузов [4].
В связи с коронавирусной пандемией Республика Узбекистан массово 
столкнулась с этим новым способом обучения лишь в 2019-2020 учебном 
году. Несмотря на это, реализуемые в стране меры по внедрению современных
информационно-коммуникационных технологий позволили достичь определенных 
результатов в цифровизации отраслей экономики, в том числе, в сфере развития 
электронной коммерции [5]. 
Так, в условиях коронавирусной пандемии появилась возможность получить 
образование в белорусских и российских вузах в удаленном формате из любой 
точки Узбекистана. В этих целях созданный Центр дистанционного образования 
в Узбекистане Postupi.uz помогает поступить на факультеты дистанционного 
обучения по некоторым программам направлений бакалавриата и магистратуры [6]. 
Таким образом, исследовав материалы зарубежных экспертов по внедрению 
дистанционного образования, проанализировав ряд Указов и Постановлений 
Президента Узбекистана, приказы Министерства высшего и среднего специального 

---

80