97
Начинать обучение самоконтролю
необходимо уже на уроках
письма в первых классах, начиная со сверки по образцу, списыва-
нию с образца, а самое главное, в этот период закладывается чет-
кая установка на осуществление самоконтроля и внимание к ре-
зультатам своей работы. Это необходимое условие, так как у детей
в этом возрасте слабо развита волевая сфера. Учеников необходимо
побуждать к самоконтролю на всех этапах работы.
Эмпирическое исследование осуществлялось на базе гимназии
№ 125 г. Казани. На первом этапе осуществлялась диагностика дей-
ствия самоконтроля учащихся первых и вторых классов. В качестве
психодиагностического средства использовалась методика «Графи-
ческий диктант» Д.Б. Эльконина. Методика направлена на выявле-
ние уровня самоконтроля учащихся. Результаты исследования по-
казали, что у учащихся преобладает средний уровень самоконтроля
(65 %), у 30 % – низкий уровень. Эти результаты, в частности малая
доля учеников (5 %) с высоким уровнем развития действия само-
контроля, говорят об актуальности подобной работы.
Получив и проанализировав данные в ходе исследования уров-
ня самоконтроля учащихся, был составлен комплекс упражнений
на развитие самоконтроля в процессе индивидуальной и групповой
работы.
В ходе теоретического анализа были выделены следующие ор-
фографические приемы и упражнения, направленные на формиро-
вание итогового самоконтроля и его показателей – осознанности и
эффективности: списывания (сплошное, выборочное, по вопросам
и др.); какографические упражнения; упражнения, при выполнении
которых требуется сверка с образцом; упражнения на орфографиче-
ское проговаривание; комментированное письмо; работа с орфогра-
фическим словарем; работа над ошибками; орфографический раз-
бор и др. На уроках в первом и втором классе данные упражнения
мы применяли систематически при изучении практически всех тем.
Кроме того, мы использовали следующие способы и приемы:
словарный диктант «Проверь себя», работа со схемами и табли-
цами обобщающего характера, «Разноцветные поправки», выпол-
нение задания по инструкции с ограничениями, прием «Самокон-
троль по собственной инициативе».
98
Таким образом, формирование действия самоконтроля на уро-
ках русского языка будет эффективным при использовании систе-
мы заданий, направленных на усвоение алгоритмов контрольных
действий
учащимися, использовании занимательного материала,
стимулирующего интеллектуальную деятельность.
Do'stlaringiz bilan baham: