78
цель исследования: изучить особенности восприятия детьми взаи-
моотношений с родителями.
Для достижения цели нами были поставлены задачи исследова-
ния, такие как:
– анализ литературы по данной проблеме;
– изучение стилей семейного воспитания и их влияние на ста-
новление
личности ребенка;
– подбор и проведение методик по изучению особенностей вос-
приятия детьми дошкольного возраста семейных отношений;
– изучение особенностей восприятия семьи детьми старшего
дошкольного возраста.
Семейные отношения – это сложный феномен, сложная психи-
ческая
реальность, включающая мифологические и современные
уровни сознания, индивидуальные и коллективные основания.
В процессе работы нами были рассмотрены различные класси-
фикации, связанные с видами, типами, функциями семьи. Но под-
робнее хотелось бы разобрать вопрос
детско-родительских отно-
шений, а именно стилей семейного воспитания. На сегодняшний
день в литературе существуют разные подходы в описании стилей.
Наиболее полная классификация представлена Г. Крайгом [4]. Он
выделяет 4 типа воспитания:
– авторитетный (теплые
отношения, высокий уровень контроля);
– авторитарный (холодные отношения, высокий уровень кон-
троля);
– либеральный (теплые отношения, низкий уровень контроля);
– индифферентный (холодные отношения, низкий уровень кон-
троля).
Исследованием детско-родительских отношений в отечествен-
ной психологии занимались ученые Божович Л.И., Выготский Л.С.,
Костенко М. А., Лунякова Л.Г., Дубровина И.В., Лисина М.И., Ле-
онтьев А.Н., Мухина В.С., Хоментаускас Г.Т., Эльконин Д.Б и мно-
гие другие.
Исследования А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурии, Д.Б. Эльконина
и других показали, что психическое развитие ребенка определяет-
ся его эмоциональным контактом и особенностями сотрудничества
с родителями.
Таким образом, можно со всей уверенностью ут-
79
верждать, что на детско-родительских отношениях сказывается
тип семьи, позиция, которую занимают взрослые, стили отношений
и та роль, которую они отводят ребенку в семье.
В нашем исследовании мы планируем изучение взаимосвязей
указанных параметров семейных отношений и восприятия детьми
семьи. Но, кроме того, мы высказываем предположение о специфи-
ке восприятия семьи мальчиками и девочками, а также детьми из
полных и неполных семей.
В рамках исследования нами
были подобраны две основные
методики, которые помогут выявить взаимоотношения в семье до-
школьников. Первая и наиболее распространенная методика – «Ри-
сунок семьи» [5]. Данный тест помогает выявить вза имоотношения
в семье, вызывающие тревогу у ребенка, обнару жить, как он вос-
принимает других членов семьи и свое место среди них.
Вторая методика – «Межличностные отношения ребенка»
Р. Жиля [3]. Эта методика, в которой структура обследуемых меж-
личностных отно шений ребенка выходит далеко за пределы чисто
родительско-дет ских отношений в семье, то есть охватывает отно-
шения ребенка шире.
И, наконец, мы считаем важным использовать метод беседы,
интервью с родителями, педагогами и детьми.
Do'stlaringiz bilan baham: