|
mcilakdltiriga ega bo'lishi kerak.
Fanning o‘quv rejadagi boshqa fanlar bilan o‘zaro bog‘liqligi va
uslubiy jihatdan ketma-ketligi
Maktabgacha pedagogika fani umumkasbiy fanlar qatoriga kirib, 3-4
va 5-semestrlarda o'qitiladi. Maktabgacha pedagogika fani falsafa, ijtimoiy-
siyosiy fanlar, umumiy pedagogika, pedagogika tarixi, psixologiya va maxsus
pedagogik fanlarga bog‘liq ravishda rivojlanib boradi. Ijtimoiy va oila
pedagogikasi fanlaridan yetarli bilim va ko'nikmalarga ega bo‘lishi talab
etiladi.
Fanning maktabgacha ta’lim sohasidagi o‘rni
Maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim-tarbiyani pedagog-tarbiyachi
amalga oshiradi. U pedagogik jarayonda markaziy o'rinni egallaydi. Shuning
uchun tarbiyachi o‘z soxasini chuqur bilishi, xar xil metodik vositalarni yaxshi
egallagan, puxta pedagogik psixologik tayyorgarlikka ega bolishi kerak. Shu
bilan bir qatorda mutaxassislik bo'yicha fanlarni jumladan «Ta’lim
to‘g‘risida»gi Qonun, Kadrlar tayyorlash milliy Dasturini, maktabgacha tarbiya
pedagogikasi, «Bolajon tayanch dasturi»ni, Davlat ta'lim standartlarini,
bolalarni maktabga tayyorlash metodikasi fani va boshqalarni puxta egallagan
bo'lishi lozimdir. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar asosan maktab
ta'limiga maktabgacha ta'lim muassasalarida va oilada tayyorlanadi. Ayniqsa
bolani oilada va maktabgacha ta'lim muassasalarida maktab ta'limiga
tayyorlashda «Maktabgacha pedagogikaw fanining o‘rni juda kattadir.
Maktabgacha pedagogika fani bo'lajak tarbiyachilami amaliy faoliyatga
tayyorlash bilan birga ularda yuksak kasbiy faoliyat malakalarini
shakllantirishga xizmat qiladi. Ushbu fan asosiy umunikasbiy fan bo'lganligi
sababli Respublikadagi MTMIarga yuksak salohiyatga ega ega bo'lgan
mutaxassislarni yetkazib beradi.
Fanni o‘qitishda zamonaviy axborot va pedagogik
texnologiyalar
Maktabgacha pedagogika fanida matnlarni tahlil qilishda interaktiv
texnologiyalar qollaniladi va internet yangiliklaridan olingan axborotlardan
foydalaniladi. Shuningdek texnik vositalar magnitafon, video magnitafonlardan,
elektron materiallar va pedagogik texnologiyalardan foydalaniladi.
Asosiy qism
Fanning nazariy mashg'ulotlari mazmuni
Maktabgacha ta'limning me'yoriy asoslari.
Maktabgacha pedagogikaning umumiy asoslari.Kadrlar tayyorlash milliy
modeli. Maktabgacha ta'lim
uzluksiz ta'limning alohida turi
sifatida.Maktabgacha ta'limga qo‘yiladigan Davlal talablari. Maktabgacha
ta'limga qo'yiladigan davlat talablariga muvofiq sog'lom va yetuk, maktabda
o'qishga tayyorlangan tarzda shakllantirish; bolaning maktabga tayyorgarlik
darajasi qo'yiladigan minimal talablar;bolaning jismoniy rivojlanish
ko'rsatkichlarkbolaning shaxsiy pedagogik-psixologik rivojlanish ko'rsatkichlari;
intelektual. aqliy rivojlanish ko'rsatkichlari;bolaning maktab ta'limiga umumiy va
maxsus tayyorgarligi . 0 ‘zbekiston Respublikasi Davlat maktabgacha ta lim
muassasasi to‘g‘risidagi Nizom.Maktabgacha ta'lim Konsepsiyasi-Bolajon dasturi.
Maktabgacha ta'lim tarixi.Maktabgacha pedagogika predmeti.
0 ‘zbekistonda maktabgacha ta'limning vujudga kelishi va taraqqiyot
bosqichlari. Maktabgacha pedagogikaning ob'yekti, predmeti, maqsad va
vazifalari. Ilrniy tadqiqot metodlari.Maktabgacha pedagogikaning asosiy
kategoriyalari.Maktabgacha pedagogikaning ilmiy- tadkikot metodlari.
Maktabgacha pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi. Jahon mamlakatlari
ta'lim tizimida maktabgacha ta'limning tutgan o‘rni.
Pedagog-tarbiyachi shaxsini shakillantirish.
Hozirgi jamiyatda murabbiy tarbiyachilarga qo‘yilgan talab va vazifalari.
Tarbiyachi va uni jamiyatda tutgan urni.Tarbiyachilik kasbi uning axloqiy
sifatlari. Pedagog-tarbiyachining nutk madaniyati.
6
Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarning rivojlanishi va tarbiyasi.
Maktabgacha yoshdagi bola shaxsining rivojlanishi. Maktabgacha yoshdagi bola
shaxsi rivojlanishiga ta'sir etuvchi omillar. Rivojlanishning yosh va o'ziga xos
xususiyatlari. Zamonaviy pedagogikada shaxs shakllanishiga doir yondashuvlar.
Maktabgacha ta'lim davrini yosh boskichlarga bulish. Maktabgacha yoshdagi bola
shaxsi rivdjlanishi .llk yosh guruh (2-3 yoshli bolalarjning rivojlanish
xususiyatlari. Kichik guruh (3-4 yoshli bolalarjning rivojlanish xususiyatlari. 0 ‘rta
guruh (4-5 yosh bolalarjning rivojlanish xususiyatlari. Katta guruh (5-6 yosh
bolalarjning rivojlanish xususiyatlari. Maktabga tayyorlov guruhi (6-7 yosh
bolalarjning rivojlanish xususiyatlari. Turli yosh guruhlarining “Bolajon” tayanch
dasturida yoritilishi.
Maktabgacha ta'lim didaktikasi.
Didaktikaning umumiy asoslari.Ta’lim jarayoni va didaktika xakida
tushuncha.Bilimlar.kunikmalar.malakalar dasturining yaratilish tarixi
Jismoniy tarbiya
Jismoniy tarbiyaning mohiyati va funksiyalari. Jismoniy tarbiyaning asosiy
vositalari. Maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarni jismoniy rivojlantirishning
o‘ziga xosliklari. Yosh guruhlarida gigiyena va o‘z -o‘ziga hizmat malakalarini
shakl lantirish
Aqliy tarbiya
“Aqliy rivojlanish” va “aqliy tarbiya” tushunchasi. Aqliy tarbiyaning
vazifalari.Aqliy tarbiya vositalari.Maktabgacha yoshdagi bolalarning faoliyati.
Aqliy kamolot - bu yoshning o‘sib, tajribaning boyib borishi munosabati bilan
bolaning aqliy faoliyatida ro‘y beradigan miqdor va sifat o‘zgarishlarining
majmuasidir. Aqliy rivojlanishda tushunchalar tizimi.Mashg‘g‘ulot bolalarga
ta'lim berish shakli.Sensor tarbiya.
Ahloqiy tarbiya
Axloq ijtimoiy ong, ta'sir etish va tarbiya shakli sifatida. Axloqiy tarbiyaning
mohiyati va mazmuni. Axloqiy fazilatlarni shaklantirish .Maktabgacha ta’lim
yoshidagi bolalarni axloqiy tarbiyalash metodlari. Bolalar jamoasini shakllantirish.
Jantoada tarbiyalash jarayonida maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarda axloqiy
sifatlarni tarkib toptirish.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
