Методы активного социально-психологич indd

Имитационная игра
Имитационная игра – игровой метод активного обучения с признаками имитации, отражаю-
щей характерные черты действительности, сочетающий такие элементы игры, как соревнование 
и правила, но не предполагающий проигрывание ролей.
Имитационные игры включают самые разнообразные игры с разной целевой направленно-
стью, которые в отличие от ролевых представляют собой лишь общую модель социальной си-
стемы, без конкретных заданных ролей и отношений между ними. 
Наибольшей эффективностью этот вид активного социально-психологического обучения от-
личается в сфере объективации межличностных и межгрупповых отношений, делового взаимо-
действия, процесса и механизмов принятия индивидуальных и групповых решений и т. д.
К признакам имитационной игры относят:
– моделирование условий среды;
– распределение ролей;
– игру по правилам;
– в большинстве своем с разделением на периоды;
– имеет целью поддающийся колличественной оценке результат;
– тренировку принятия решений.
Организационно-деятельностная игра
Организационно-деятельностная игра (ОДИ) – совокупность взаимосвязанных игровых про-
цедур, направленных на решение проблемной задачи теоретического уровня, четкого и одно-
значного ответа на которую еще нет в науке, и развитие на этой основе рефлексивного, творче-
ского мышления специалистов. Не зря ОДИ считают играми на развитие и методологизацию 
мышления, позволяющего специалисту действовать в широких областях практики с размытыми 
границами. ОДИ применяют также для решения сложных социально-производственных задач, 
когда требуется объединение усилий специалистов, имеющих различные позиции по отноше-
нию к проблеме. 
Учитывая сложность целей, стоящих перед ОДИ, ее продолжительность может составлять 

---

23
две-три недели, а вместе с этапом разработки – до четырех месяцев. Игровой коллектив может 
достигать 50–70 человек.
В ОДИ не закладывается безусловное решение проблемы, получение конкретного конечного 
продукта, и игра может завершаться отрицательным результатом.
У истоков этого направления в игровой практике стоял Г. П. Щедровицкий. С 1979 года он и 
его ученики разработали и провели большое количество ОДИ. Успехи этого направления поро-
дили массу других названий для вновь разрабатываемых игр этого класса: проблемные деловые 
игры, проблемно-ориентированные деловые игры, апробационно-поисковые игры, инновацион-
ные игры и др.
В состав участников ОДИ включаются специалисты из соответствующих областей практики 
(эксперты), методологи, профессиональные игротехники.
В. Я. Платов выделяет ряд характеристических признаков ОДИ:
– в ОДИ моделируется деятельность специалистов по решению сложных комплексных про-
блем управления социальными системами на основе реальной информации об их состоянии;
– роли в ОДИ условны;
– различие ролевых целей обеспечивается различием личных интересов участников игры;
– перед игроками ставится общая цель;
– используется коллективная деятельность по выработке решений;
– предусмотрена альтернативность решений;
– специальными средствами обеспечивается управление эмоциональным напряжением участ-
ников игры;
– принятые в игре решения не воздействуют на исследуемую систему;
– система оценивания деятельности участников игры нередко отсутствует.