Таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш

ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ
ВАЖНАЯ ЧАСТЬ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
 
Нурмухамедов Х.К. 
Ташкентский педиатрический медицинский институт 
Кафедра Анестезиологии и реаниматологии
Педагогическая технология – как системный метод создания, 
применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с 
учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействий, ставящей 
своей задачей оптимизацию форм образования, на современном этапе 
глобализации и реформирования не может быть в стороне от инновационных 
процессов общества, требующего специалистов новой формации. 
Составные элементы педагогической техники это совокупность умений и 
навыков, которая обеспечивает эффективное применение системы методов 
педагогического воздействия на отдельных учащихся и коллектив, умение 
выбрать правильный стиль и тон в обращении с воспитанниками, умение 
управлять вниманием. При этом процесс познания студентов в 
сотрудничестве 
и 
диалоге 
с 
преподавателем 
приближается 
к 
исследовательской деятельности. Педагогическое искусство в деятельности 
педагога медицинского ВУЗа: мастерство организатора коллективной и 
индивидуальной деятельности, мастерство воздействия, мастерство передачи 
знаний и формирования опыта деятельности и, наконец, мастерство владения 
педагогической техникой. 
Наиболее революционным методом обучения остается проблемно-
ориентированное обучение (ПОО), служащая для выражения различных 
концепций с их разным значением. В свою очередь ПОО остается активным 
обучением, в которой представленная проблема ведет и управляет процессом 
обучения, сконцентрированное на клинических и научных задачах. Целью
данного 
метода 
остается 
содействие 
обучаемого 
в 
достижении 
запланированных результатов. 
Наиболее важными элементами ПОО остаются наличие проблемы 
(ситуации, случай), группы студентов, присутствие преподавателя 
(фасилитатора, инструктора). В свою очередь цель и структура ПОО 

---

264 
подчеркивает его имеющиеся особенности. Несомненно, что ПОО – активное 
обучение, сконцентрированное на самом студенте, его знаниях, 
самостоятельных действиях и высокой мотивации к обучению. В свою 
очередь ПОО остается и ситуационным обучением, используя при этом 
какую-либо ситуацию, реальную проблему. Новое знание вводится через 
проблемность 
вопроса/задачи/ситуации. 
В 
конгломерате 
ПОО 
конструктивное обучение играет важную роль, в которую входят подробные 
разборы случая, дискуссии, творческие споры, принятие решений в 
сотрудничестве. 
Оставаясь осмысленным обучением ПОО не предусматривает 
бесцельное зазубривание предмета обучения. Приобретение знаний и 
опыта осуществляется посредством критической оценки, анализом, 
обобщением полученной информации с последующим приложением 
теоретических знаний к принятию решений, исходя из контекста 
конкретной 
ситуации, 
методом 
обсуждения, 
интепретации, 
формированием концепций и соответствующих выводов. 
Преимуществом 
ПОО 
является 
эффективное 
развитие 
познавательных навыков – понимание, осмысление, анализ и синтез 
информации. В то же время главными являются также структуризация 
знаний, объединение их фрагментов, приложение знаний к новым 
сферам. Можно отметить также развитие критического и творческого 
мышления, самостоятельного изучения проблемы, навыком работы в 
команде, развитие самооценки. Возобновляется достаточная мотивация к 
обучению. 
Но в то же время у данного аспекта есть и слабые стороны, одним 
из которых является отсутствие необходимых ресурсов обучения, без 
которых преподавателю трудно быть вдохновителем процесса обучения.