O‘tkazish, ularda axborot texnologiyalarini qo‘llash dolzarb vazifadir

EATR fodylanishdan oldin quyidagilar tavsiya etiladi:

O‘quv yili boshida EATRdan foydalanish yuzasidan tayyorlangan yo‘riqnoma 
bilan tanishish, mavzuni tanlash. 

Mudira, psixolog bilan kelishgan holda mashg‘ulot jadvaliga kiritish 

yoshlarni EATR dan qanday foydalinish lozimligi bilan tanishtirish 

Mashg‘ulot jarayonini tashkil qilish, bolalarni ikkita (va undan ko‘proq) 
guruhga bo‘lish, har bir guruh uchun topshiriqlar tayyorlash, 

yoshlarni o‘z ustilarida ishlashlarini ta’minlashga oid ijodiy faoliyat turlarini 
tashkil qilish. 
Umumiy ta’lim maktab muassasalari o‘qituvchilari mazkur EATR ishlanmasiga ijodiy 
yondoshishlari maqsadga muvofiqdir.
Kompyuter savodxonligini oshirish tinglovchilarni “Klavish trenajori” EATR yordamida 
ishlashini amaliy mashg‘ulotda ko‘rib o‘tiladi: 
O‘quv jarayoniga AKTni qo‘llashning ahamiyati- 
har bir fanning o‘ziga xos 
xususiyatlari mavjud bo‘lgani kabi AKTni ham o‘quv jarayoniga tadbiq etishda o‘ziga 
mos tomonlarini belgilab olish darkor. Har bir mavzuni zamonaviy kompyuter 
imkoniyatidan foydalanib o‘tish uchun avvalo, o‘quv jarayoniga kerakli elektron 
darslik, qo‘llanma, dars ishlanma, o‘quv film va ko‘rgazmali materiallar va h.o bo‘lishi 
lozim. Masalan, o‘quvchi elektron darslik va internetdan dars jarayonida emas balki 
kutubxonada olgan bilim, ko‘nikma va malakalarini mustahkamlashda foydalanishi 
maqsadga muvofiq. Dars jarayonida esa o‘tilayotgan mavzuga oid elektron dars 
ishlanmasidan, elektron o‘quv filmidan yoki videofilmdan, didaktik materiallardan 
foydalanish samaradorlikni ko‘proq oshishiga olib keladi. Chunki, o‘quvchi ma’ruza 
shaklida mavzuni eshitishidan ko‘ra ko‘proq ko‘z bilan ko‘rib, ba’zi jarayonlarni 
bevosita kompyuterda bajarsa o‘zlashtirilishi lozim bo‘lgan tushunchalarni tez qabul 
qilishi hamda uni amalga joriy etishi yengil kechadi. Bu jarayonda darsda muammo 
qo‘yish usulidan, uni yechimini topishda esa kichik guruhlarga bo‘linib masalani hal 
etish ya’ni, aqliy xujum, muloqot usuli, mantiqiy fikrlash kabi usullarni qo‘llash orqali 
o‘quv samaradorligini oshirishga erishish mumkin bo‘ladi.
Dars samaradorligini oshirish uchun har bir mavzuga oid elektron ko‘rgazmali 
qurollarning mavjud bo‘lishi o‘ta muhim omildir. Ko‘rgazmali qurol yordamida 
mavzularni yoritilsa dars maqsadiga erishish oson kechishi bilan birga vaqtdan ham 
ancha tejaladi. Natijada masala va mashqlarni ishlash uchun ko‘proq vaqt qoladi. 

---

Tayyorlangan ko‘rgazmali qurollardagi matn, turli rasm va shakllar takomillashgan 
DTSga, o‘quv dasturiga hamda darslikka mos bo‘lishi lozim.