Исследование методов разработки электронных

7. Корректировка по результатам апробации.
По результатам апробации проводится корректировка программ 
электронного учебника. Эта работа может касаться и сценарной линии 
учебника, его структуры; она касается и неточностей и ошибок в ответах при 
работе с заданиями и т.п.
8. Подготовка методического пособия для пользователя.
Завершает работу по созданию электронного учебника подготовка 
методического пособия для учителя. Оно может содержать следующие 
материалы: содержание отдельных программных модулей; задания, тесты, 
предлагаемые после изучения каждой темы; примерное тематическое 
планирование с указанием места использования данного электронного 
учебника; инструкцию для работы с ЭУ; необходимую конфигурацию 
компьютера для инсталляции ЭУ. Пособие может быть записано на 
электронном носителе, либо издано на бумажном носителе. 
 

---

48 
3.2. Общие принципы разработки Учебно-методических комплектов. 
Приступая к разработке серьёзного образовательного электронного 
продукта, необходимо ориентироваться на следующие положения: 

Учебно-методические 
комплекты 
(комплексы) 
(далее, 
УМК) 
представляют собой образовательные электронные издания (ОЭИ), 
предназначенные для информационной и методической поддержки 
учебного процесса. 

УМК призваны обеспечить максимально эффективное использование 
современных компьютеров и компьютерных сетей для решения 
образовательных задач в соответствии с отечественной педагогической 
традицией. 

Основу информационного наполнения могут составлять материалы 
традиционных учебных изданий, прошедших практическую апробацию в 
системе образования и рекомендованных органами управления 
образования для использования в высших школах, а также авторские 
методические разработки, прошедшие экспертизу других экспертных 
образовательных учреждений. 

При создании УМК неприемлемым является формальный перевод 
печатных изданий в электронную форму, не приводящий к появлению 
качественно новых форм работы с информационными ресурсами; как 
информационный ряд, так и технологические и методические 
возможности его использования должны быть существенно расширены и 
дополнены.

Использование УМК не предполагает отказ от традиционных форм и 
методик преподавания, напротив, при разработке УМК должна быть 
обеспечена максимальная преемственность традиционных и новых 
образовательных технологий. При этом УМК должен обеспечивать 
методическую поддержку использования педагогами и учащимися новых 
возможностей информационных технологий в образовательном процессе. 

---

49