Жараёни ва ўзбекистон ёшлари”

Дунё глобаллашув жараёни ва Ўзбекистон ёшлари
туте прошли обучения 273 молодых специалистов, 35% из которых добились 
позитивных изменений в карьере. Но это не является основным показателем 
в успехе подготовке специалистов в работе с молодежью. В этой связи, все еще 
остаётся актуальным развитие как таковых специалистов, которые обладали бы 
определенными компетенциями по целевой работе с молодыми людьми, будь то 
сотрудник Агентства по делам молодежи, заместитель хокима, или лидер пер-
вичной организации.
Если анализировать зарубежный опыт, то профессия как «молодой работник» 
(youth worker) начала развиваться в 70-е годы XX го столетия в Западных странах и 
в США. В 90 годы данное направление достигло своего апогея, стали открываться 
кафедры, где могли получать степень магистра и PhD. В последующем, в вузах от-
крылись программы бакалавра под одноименным названием «молодой работник» 
(youth worker), так и «забота о детях и молодых» (child and youth care), «дети и 
молодые», «работа по заботе о детях и молодых», «изучение детей и молодых» 
(child and youth studies) и т.п. программы. Данные программы были направленны 
на профессиональную подготовку специалистов по работе с молодежью. 
На сегодняшний день направление как «молодой работник» развивается не толь-
ко в Европейских странах, - обхват ее обширен. К примеру, профессия «молодой 
работник» с большим темпом развивается в странах Содружества (Commonwealth) 
Великобритании (Содружество состоит из 35 стран, 34 страны являются бывшими 
колониями Королевство Великобритании и плюс Великобритания).
Анализ работы с молодежью не имеет единой согласованной международной 
дефиниции, каждое государство, союз (ЕС, Содружества (Commonwealth)), имеют 
свое представление о работе с молодежью. Поскольку оно зависит от историческо-
го контекста государства, государственной молодежной политики, экономического 
развития, культуры и социального положения самой молодежи в стране. Но в тоже 
время, за последние годы экономические и политические изменения сделали про-
фессию «молодой работник» наиболее схожей во многих странах мира. 
Опираясь на проведенное в 2010 году исследование компетентностей и по-
требностей специалистов по работе с молодежью
11
, исследование качества ре-
зультатов обучения, направленного на людей, работающих по специальности 
«Работа с молодежью»
12
, и профессиональный стандарт специалиста по работе 
с молодежью
13
, можно привести перечень самых необходимых компетентнос-
11
Murakas, R. (ред.) (2010). Uuring “Eesti noorsootöötaja, tema pädevused ja koolitusvajadused”. 
Tartu Ülikooli Sotsioloogia ja Sotsiaalpoliitika Instituut.
12
Исследование качества результатов обучения, предлагаемого людям, действующим по 
специальности «работа с молодежью» в рамках программы ESF «Развитие качества работы с 
молодежью». Заключительный рапорт. (2011). OÜ Eesti Uuringukeskus.
13
Профессиональные стандарты специалиста по работе с молодежью, уровни 4, 6 и 7 (2012). 
http://www.kutsekoda.ee/ et/kutseregister/kutsestandardid/otsing

---

24
Дунё глобаллашув жараёни ва Ўзбекистон ёшлари
тей для работы с молодежью:
Специфические знания и навыки
в области работы с молодежью: молодежная 
культура, работа молодежью с особыми потребностями, консультирование в 
области карьеры, сущность, организация и формирование молодежной полити-
ки, педагогические знания и навыки (общая педагогика, социальная педагогика, 
специальная педагогика, педагогическая психология), психология (психология 
развития, психология общения, социальная психология, психология личности) 
и т. п;
Прочие знания и навыки:
стратегическое планирование, сбор, анализ и обоб-
щение информации, составление, руководство, реализация проектов и отчет-
ность по проектам, знания и навыки в области музыки, искусства, рукоделия и 
спорта, неформальная учеба, сущность волонтерство и его результаты в практи-
ческой работе с молодежью и т. п. 
Социальные навыки
специалиста по работе с молодежью, например выслу-
шивание, аргументирование, сотрудничество и командная работа, участие в се-
тевой работе, инициирование и управление, мотивация и т.д. 
Личностные качества,
например честность и открытость, способность к 
эмпатии, творческое мышление, способность принимать решения и нести от-
ветственность, добросовестность, устойчивость к стрессу, способность к адап-
тации и т. д. 
Этические ценности,
например толерантность и терпимость, права челове-
ка, содействие диалогу между поколениями и гендерному равенству и т. п
14
.
Данный список следует также рассматривать как условное деление, исполь-
зуя его скорее как инспирирующий материал для оценки собственного пред-
ставления о необходимых для работы с молодежью компетентностях и их роли 
с учетом целей и сути работы с молодежью. Кроме того, центральное место в 
трактовке компетентностей занимают определенные сквозные компетентно-
сти, такие как владение, иностранными языками, владение компьютером как 
инструментом работы, наличие личностных качеств, способствующих созда-
нию доверительной среды общения, и как основной акцент - соблюдение про-
фессиональной этики, ценностей и принципов, являющихся основой работы с 
молодежью указанных в нормативно-правовых документах. 
В основном, целью данной профессии является создание условий для развития 
деятельности молодежи на основе их свободной воли вне семьи, учебы и работы, то 
есть организация условий для развития молодежи внеинституциональное время и 
институциональное. Поскольку в некоторых случаях требуется вмешательство в 
вопросы касательно семьи (в рамках законодательства). То есть работа с молоде-
14
Профессиональные стандарты специалиста по работе с молодежью, уровни 8 и 9 (2012). 
http://www.kutsekoda.ee/et/kutseregister/kutsestandardid/otsing

---

25
Дунё глобаллашув жараёни ва Ўзбекистон ёшлари
жью подразумевает не только работу с социально активной частью молодежи, но и 
оказание помощи обездоленным и подверженным риску молодым людям. 
В частности, эта деятельность может быть реализована посредством раз-
работки и внедрении специализированных программ и услуг, предоставления 
кризисного консультирования или просто предложения поддержки семья. 
Профессия, как «работа с молодежью», дает возможность работать специа-
листам:
– в кризисных центрах, молодежных агентствах по вопросам жилья, образо-
вания, поддержки семьи, медицинское обслуживание;
– в государственных, региональных, частных или некоммерческих учрежде-
ниях, в частности в общеобразовательных школах, молодежных центрах, объ-
единениях, молодёжные лагерях, в культурных и спортивных учреждения и т.д. 
Собственно данное является проблемой сегодняшнего Узбекистана, в моло-
дежной среде отсутствуют квалифицированные специалисты по целевой рабо-
те с молодежью, что влияет на снижение эффективности реализации молодеж-
ной политики. 
В этой связи, исходя из темпов глобализации, и для реализации более эф-
фективной молодежной политики, актуальным является на базе Института из-
учения проблем молодежи и подготовки перспективных кадров:
• организовать учебные курсы по работе с молодежью для актор реализую
-
щих молодежную политику в стране;
• кафедрам «Стратегического управления» и «Психологии управления и 
лидерства» разработать курсы, направленные на развитие вышеуказанных ком-
петенций для подготовки специалистов по профессии «работа с молодежью» у 
учащихся четырех месячных курсов Института;
• рассмотреть на базе Института открытие магистерской программы «ра
-
бота с молодежью».