Ўзбекистон республикаси ахборот технологиялари ва коммуникацияларини ривожлантириш вазирлиги муҳаммад ал-хоразмий номидаги

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ КУРСУ 
«СТРУКТУРЫ ДАННЫХ» НА ОСНОВЕ СЕТЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 
 
Л.Т.Марышева (ТУИТ), 
И.Е.Шеина (ТГПУ) 
 
Бурное развитие телекоммуникационных технологий, в частности сети Интернет, и 
мультимедиа в последние годы не только способствовало появлению повышенного 
интереса к использованию компьютеров в учебном процессе, но и обусловило появление 
системы образования нового поколения – компьютерного дистанционного образования. 
Сетевое образование, как один из видов дистанционного, представляет собой быстро 
меняющуюся и пока во многом гипотетическую область социально-экономического 
развития, плохо поддающуюся прогнозированию, что предполагает важность оценки 
альтернативных технологий и всевозможный "подогрев" интереса общественности и 
специалистов к этой области. Основная проблематика сетевого образования, включает 
вопросы развития новых технологических схем, модернизацию методических ресурсов и 
развитие инфраструктуры. Рассмотрение актуальных проблем сетевого образования 
происходит на фоне продолжающегося в последние годы процесса сокращения рабочих 
мест практически во всех развитых странах, ускорения модернизации под воздействием 

---

224 
экологических ограничений содержания многих профессий, с одной стороны, и, с другой, - 
вследствие непрекращающегося технологического развития человечества. Всё это ведёт к 
сокращению жизненного цикла знаний и навыков, превращает образовательную функцию 
из разовой (как в начале века) и повторяющейся (в середине века) в регулярную. Наиболее 
яркий пример - информационные технологии, меняющие программно-технические 
платформы через полтора-два года. В этих условиях классическая форма очного обучения 
становится лишь частью общего образовательного инструментария, причём всё меньшей