|
O‘zbekiston Respublikasining Bosh vaziri Sh. MIRZIYOYEV
Tibbiy-ijtimoiy va psixologik-pedagogik kuzatib
borishni tashkil etish
Tarbiyalanuvchilar, pedagoglar, tarbiyalanuvchilarning ota-
onalari yoki ota-
onalarning o‘rnini bosuvchi shaxslarga
tibbiy-ijtimoiy va psixologik-pedagogik yordam berish
maqsadida Bolalar uyida tibbiy-ijtimoiy va psixologik-
pedagogik xizmat (keyingi o‘rinlarda xizmat deb ataladi)
tashkil etiladi. Xizmat tarkibi mutaxassislardan
– Bolalar
uyi xodimlaridan iborat bo‘ladi. Xizmatning tarkibi bosh
vrachning buyrug‘i bilan tasdiqlanadi. Xizmat tarkibiga
xizmatga boshchilik qiladigan Bolalar uyining bosh
vrachi, ijtimoiy maxsus xodim, psixolog, vrach-pediatr,
katta tarbiyachi va defektolog kiradi.
Ta’lim-tarbiya faoliyati Bolalar uyining
pedagoglari va tarbiyachilari tomonidan
amalga oshiriladi.
Psixofizik rivojlanishi buzilgan tarbiyalanuvchilarning
ta’lim-tarbiya jarayoni ularning rivojlanishidagi
buzilishlarga muvofiq, ta’lim va tarbiyaning individual
yo‘naltirilgan dasturlari bo‘yicha tashkil etiladi.
Tarbiya, dam olish va turli tadbirlarning tibbiy-ijtimoiy va
psixologik-
pedagogik asoslangan holda birga qo‘shib
olib borilishini ta’minlaydigan kun tartibi
tarbiyalanuvchilarning Bolalar uyida kecha-kunduz
bo‘lishi hisobga olingan holda tuziladi.
3)
MEHRIBONLIK UYIDAGI
PEDAGOGIK FAOLIYAT
JAMIYATIMIZ ORASIDA IJTIMOIY KELIB
CHIQISH AXVOLI, DINI, IRQI, MILLATI, YOSHI
VA BOSHQA MEZONLAR BO’YICHA TURLI
INSONLAR YASHAYDI.
SHU JUMLADAN UYIDAXAM SANAB O’TILGAN
TOIFALARNING BARCHASIGA TAALUQLI
BOLALAR VA OSMIRLAR MAVJUD. DEMAK,
MEHRIBONLIK UYINI INSITUT DEB
TASNIFLASAK, U YERDA TASHKIL
ETILUVCHI BARCHA JARAYONLARDA
DAVLATNING INSONPARVARLIK SIYOSATI
AKS ETILGA.
N0
1)
IJTIMOIY PEDAGOG
VAZIFASI
BOLA MAVQEINI ANIQLASH
IJTIMOIY PEDAGOGIK
FAOLIYAT
TASHXIS QILISH
TASHKIL ETISH METOD VA
VAZIFALARI
SUXBAT,SO’ROVNOMA,
TEST, BOLA XUJJATLARINI
O’RGANISH
2)
TARBIYALANUVCHINING
INDIVIDUAL RIVOJLASH
DASTURINI TUZISH
ISTIQBOLLI REJA TUZISH
BOLA XAQIDA TAXLIL
QILISH, BOLANING TIBBIY,
PSIXOLOGIK, PEDOGOGIK
REABLITATSIYASINI
AMALGA OSHIRISH
3)
BOLANING IJTIMOIY
HAYOTGA MOSLASHUVI
INTERATSIYA,
REALIBITATSIYASINI
TAMINLASH
KORREKSIYA ISHLARINI
TASHKIL ETISH
KUZATISH SUXBAT O’IN,
MASHQLAR RAG’BATLASH,
JAZOLASH, BOLANI SHAXSIY
XUJJATINI KIRITISH, IJTIMOIY
XIZMAT VA MUASSASALAR
BILAN O’ZARO ALOQADA
FAOLIYAT YURITISH.
4)
HUQUQNI XIZMAT QILISH VA
MA’MURIY TASHKILOTLARDA
BOLA MANFAATLARINI XIMOYA
QILISH
NAZORAT QILISH VA
VOSITACHILIKNI AMALGA
OSHIRISH
ISHONTIRISH, SUXBAT,
NATIJAGA ERISHISHGA
XIZMAT QILISH.
MEHRIBONLIK UYIDA IJTIMOIY PEDAGOGIK
FAOLIYATNI TASHKIL ETISH
QAYSARLIK VA
O’JARLIK
EGOIZM
YOLG’ONCHILIK
MULOQOTDA XIMOYA
POZITSIYASINI
QO’LLASH
O’Z KELAJAGINI
O’YLAMASLIK
IJTIMOIY FAOLIYAT YO’LGA AQO’YILGUNGA QADAR, MEXRIBONLIK UYLARI
TARBIYALANUVCHILARI QOIDAGI MEYYORLARDAN CHETLASHISHLAR UCHRAB TURGAN.
ATROFDAGILARGA
NISBATAN QO’POL
MUNOSABAT
DANGASALIKVA
LOQADLILIK
MAQSADSIZLIK
BUGUNGI KUNNI
O’TISHINI O’YLAB
ERTANGI KUN UCHUN
REJA TUZMASLIK
MEHRIBONLIK UYLARIDA TARBIYACHILAR FAOLIYATIGA
QOYILADIGAN TALABLAR;
PEDAGOGIK MA’LUMOTGA EGA
BO’LISH
MEHRIBONLIK UYI
TARBIYALANUVCHILARNING
PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARINI
BILISH
MAKTABLARDA O’QITILADIGAN
FANLARNING UMUMIY
MASALALARINI QO’LLAY OLISH
IJTIMOIY PSIXOLOGIYA
METODLARINI BILISH
AKT DAN FOIDALANISH
ISH XUJJATLARINI YURUTISH
BIRINCHI TIBBIY YORDAM QO’LLAY
OLISH MALAKASIGA EGA BO’LISH
XISOBOTLAR VA TURLI
MAZMUNDAGI TAQDIMOTLAR
YARATISH VA AMALGA OSHIRISH
O’ZI XAQIDA PARTFOLIO
TAYYORLASH VA O’Z O’ZINI
NAMOYON ETISH
HAMKORLIDA ISHLASH VA ISH
YURITISH QOIDALARINI BILISH
OILALAR BILAN ISHLASHNI
SAMARALI USULLARI VA
YO’LLARINI BILISH
INTER FAOL USULLAR VA
ULARDAN TARBIYA JARAYONIDA
FOYDALANA OLISH
PEDAGOG TARBIYACHILARNING KASBIY
KOMPITENTLIGI
KASBIY QADRIYATLAR
KASBIY BILIM
VA TUSHUNCHALAR
KASBIY KO’NIKMA
VA MALAKA
PEDOGOGIK TARBIYACHILARNING KASBIY
KOMPETENTLIGI
O’qitish va tarbiyalash jarayoni bilan bog’liq ravishda olib borish,
barkamol rivojlangan shaxsni shakillantirish, ulardan yuksak madaniy
va ma’rifiy saviyasini qaror toptirish hamda pedagogning yuksak
shaxsiy sifatlari bilan nomoyon bo’ladi. Bu esa tarbiyaviy ishlarnin
tashkil etishning amaliy ko’nikmalariga asoslanadi.
Tarbiyachilar faoliyatining quyidagi talablar mazmunida insonparvarlik
omillari alohida orin tutadi.
O’quv tarbiya jarayonida insonparvarlik omilini ta’minlaydigan shaxsiy
sifatlarga quyidagilar kiradi:
Insoniylik, Oliyjanoblilik, Samiymiylik, Bolajonlilik, Halolik,
Mehribonlik, Xushmomilalik.
UMUMIY KOMPETENSIYA
MALUMOTLI
MALAKANI IJTIMOIY
HAYOTDA QO’LLAY
OLISH
MADANIYATLI
MILLIY MADANIYATGA
EGA BO’LISH
BOSHQA MILLATLAR-
NING
MADANIYATINI
HURMAT QILISH
UMUM INSONIY
QADRIYATLARGA
EGALIK
2) TA’LIMNI
INDIVIDUALLASHTIRISH
3) TARBIYALANUVCHILAR
EXTIYOJINI BILISH
1) MAXSUS METODLARNI
TANLAY BILISH
MAXSUS KOMETENSIYA
4) TURLI YOSH
XUSUSIYATLARINI BILISH
MAVZU YUZASIDAN TEST
1) Mehribonlik uylanida necha yoshdagi sog’lom bolalay yashashi
mumkin?
A) 2
– 20 B) 3 - 20 D 3 – 16
2) Mehribonlik uylari 3
—7 yoshli bolalar qanday tartibida yashaydi?
A) Botasi B) yaselka D) aralash
3) Mehribonlik uyida 7
—16 yoshli bolalar uchun qanday tartibida
ishlaydi
?
A) Kollij usulida B) U
mumiy oʻrta taʼlim maktabi D) Og’ir tartibda
4) O’zbekistonda birinchi mexribonlik uyiga nechinchi yilda asos
solingan?
A) 1990-YIL B) 1924-YIL D) 1918-YIL
5) Qaysi Vazirligi tomonidan "Bolalar uylari" Mehribonlik uylari deb
nomlana boshlandi?
A) Oliy majlis B) Mehnat vazirligi D) Xalq ta’limi
6) Farg'ona viloyati Marg'ilon shahrida joylashgan nechinchi sonli
Mehribonlik uyi qaysi yilda tashkil topgan?
A) 1-sonli 1924-yilda B) 2- sonli 1918-yilda D) 1-sonli 1992-yilda
7) Umumiy kompetensiyaning nechta tamoili bor?
A) 6 ta B) 5 ta D) 7 ta
8) Maxsus kompitensiyaning nechta tamoili bor?
A) 7 ta B) 4 ta D) 5ta
1
D
5
D
2
A
6
A
3
B
7
A
4
D
8
B
Do'stlaringiz bilan baham: | 
