Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari

УДК 616.89.072.8 
ББК 30.17 
ЦИФРИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИКА – ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ 
ПАРАМЕТРОВ ПРОЦЕССА ПРИОБРЕТЕНИЕ ЗНАНИЙ С ПОМОЩЬЮ 
ЭРГОНОМИКИ 
Халдаров Х. А. к.т.н., доцент [e-mail] 
Шарипов Нодир Ботир оглы 
Ташкентский государственный педагогический университет
 
Аннотация:
Данная исследовательская работа посвящена исследованию в 
цифрировании участвующих параметров и факторов процесса образования с 
помощью эргономических моделей обучения для определения качеств 
приобретенных знаний. В статье сделан обзор работ в области эргономики, и 
цифрирование педагогика - психологические состояний и факторов, 
участвующих в процессе обучения.
 
Ключевые слова и направления:
эргономика, эргономическая модель, 
имитационная модель, педагогический – психологический уровень, факторы, 
параметры, состояние обучаемого, приобретение знаний.
Целью данной работы является определение и цифрирование 
педагогически – психологических уровней обучаемых; влияющих факторов и 
состояний в проведении исследований с помощью разработанной 
эргономической модели обучения в приобретении знаний. По нашему понятию 
под цифрированием понимается автоматизация любого процесса с помощью: 

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
 
106 
технических, 
программных, 
математических, 
информационных, 
лингвистических и других видов обеспечений, где все входные и выходные 
данные представляются в виде цифр. Если в задачу автоматизации подключены 
решение или управление непрерывных задач, то необходимо преобразовать их в 
цифру, с помощью преобразователя.
В процессе исследования необходимо определить предварительное 
состояние обучаемых перед началом всех видов исследования в образовании, а 
этим направлением науки занимается – эргономика в образовании.
Эргономика – как наука исследования и преподавания. 
Анализ полученных результатов исследований и предложений. 
Анализ и синтез процесса преподавания с учетом эргономики. 
Установление логических и информационных взаимосвязей 
педагогической эргономики в вузах. 
Системный подход ведения исследований задач в области эргономики 
преподавания. 
Выбор методов, по которым ведутся расчеты эконометрических моделей 
эргономики преподавания. 
Анализ полученных результатов исследований и предложение. 
Надо сказать, что, в области исследования эргономики обучения в 
приобретении знаний с учетом такого фактора, велись исследовании учеными 
СНГ [1-4] и зарубежными специалистами в области образования. 
Специалистами зарубежных стран и учеными СНГ - педагогами, 
педагогами-психологами и педагог-экономистами, и юристами велись 
исследования в области приобретении знаний - на основе факторов, 
психологических уровней состояния, обучаемых до занятий.
Целью проведения исследования, является цифрирование педагогически – 
психологических уровней, процесса обучения в достижении: компетентности, 
креативности, мотивации и других качественных показателей связанные с 
приобретением знаний. 
Но выше указанные качественные показатели непосредственно связаны с 
педагогики – психологическими состояниями, факторами и уровнями знаний 
обучаемых. Особенно надо отметить что эти: состояние, факторы и уровни 
обучаемых необходимы в начале проведения исследований в приобретении 
знаний. Потому что эти данные являются начальными в проведения вычислений. 

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
 
107 
Для этого нам необходимо определит выше указанных данных в виде 
количественного представления, например, как: 
- измерит состояние обучаемого до и после занятия, она к чему равна в 
численном виде; 
- или ее функциональное зависимость от других функций; 
- каков их единица измерения и пределы изменения (max, min);
- представление данных в цифровом или аналоговом виде.
Нами было произведено предварительное исследование уровня состояния 
студентов до начала занятий на каждый предмет в определении приобретенного 
знания. Эти исследования необходимы для определения качество приобретаемых 
знаний в управлении образованием в целом. 
Исследование подсказывают что на сегодняшний день существуют 
следующие вида состояния уровня студентов в образовании [5-8]: 
- начальное, т.е. энергетическое состояние обучаемого до занятия; 
- уровень психологического состояния студента до занятия;