М е ҳ н а т т а ъ л и м и ў Қ и т и ш м е т о д и к а с и

Хона.
1
арпи йиғиштириш. 
Укувчилар ишни тамомлаганларидан кейин ўз иш 
ўринларини ва 
умуман хопани гартибга 
келтиришлари 
керак. Дурадгорлик 
устахонасини йигиштиришга кўпрок вакт талаб килинади. Уз навбатида механик 
участкани йигиштириш дурадгорлик устахонасини йигиштиришга нисбатан кўпроқ 
вакт талаб килади.
Дарснинг охирги боскичи кўпроқ вакт олади. Бу боскичда бажариладиган иш 
баъзан иккинчи даражалидек туюлади. Аслида эса 
йигиштириш хам 
дарении! 
бошка 
боскичлари каби 
ахамиятга эга. Бунда, хусусан, мехнат маданияти 
тарбияланади. Онгли ишчи новатор иш ўрннни йигишгирмай кетмайди ёкни уни 
ёмон холда ўз навбачисига 
гопширмайди. Бу сифат (хусусият) ўкувчиларга \ам
сингднрилнши керак. Бунда укитувчининг етакчилик роли хал килувчи ахамият 
касб этади. Йигиштириш ишлаб чикаришдагидекбажарилиши учун барча зарур 
нарсалар билан укувчиларни таъминлаш 
мухлмдир (верстаклардаги пайрахалар, 
кириндмлар латта билан эмас. чўткалар билан суртилиши керак).
Навбатчи ўкувчилар ўқитувчи билан биргаликда иш ўрипларини кабул килиб 
оладилар. Шундан кейин ўкитувчи навбатчиларнинг ишларини бахолайди.
Мактаб иши тажрибасида участкадаги иш ўрнининг тозалиги учун мусобака 
каби тарбиявий тадбир ўзининг афзаллигини кўрсатди. Мусобака голиблари кўчма 
вимпеллар билан мукофоглападилар, улар хакида деворий газетада маколалар эълон 
килинади.
Укитувчи иш ўрнининг холати укувчилар учун намуна бўлиши керак.

---

14.5. М ехнат дарслари н и н г ти плари .
Ҳар бир аник дарс олдига қўйиладиган 
асосий таълимий вазифага 
караб 
дарснинг 
таркиби ва 
айрим боскичларининг вазифаси ўзгариши 
мумким. Шу 
нуктаи назардан устахоналардаги дарсларни бир неча типга бўлиш мумкин.
Мехлат дарслари асосий гипларини караймиз.
1. У кувчи лар янги билимларни эгаллайдиган дарслар.
Бу типдаги дарсларга кириш 
машгулотлари, шунингдек, асосий таълимий 
вазифаси ўкувчиларга назарий маълумотлар бериш, уларда баъзи тушунчаларни 
шакллантиришдан иборат бошка ўкув тсмаларига дойр (масалан, «Пўлатнинг асосий 
сортлари ва маркалари», «Деталлар ва механизмлар» гемалари бўйича ўтиладиган) 
дарслар киради.
Укувчиларнинг янги билимларни эгаллайдиган дарсларда янги материални 
баён килиш асосий ўрин олади.
Масалан, V синфдаги кириш машгулотларида ёгочга ишлов беришни хам, 
металлга ишлов беришни хам ўрганишда ўқувчиларга устахоналарда хар кандай 
буюмни тайёрлаш учта асосий боскичдан, яъни деталларни механик ишлаш. йигиш, 
охирги пардозлаш боскичларидан иборат экаиини кўрсагиш вазифаси қўйилади. Бу 
вазифани 
хал килиш 
учун дарсни 
сухбат 
шаклида ўтказиш 
керакки, унда 
ўқувчиларнинг кучи сиифларда мехнат дарсларида 
олган билимларига таяниш 
мумкин бўлсин. Ўқитувчи ўқувчиларга I-IV синфларда буюмларни тайёрлаш кандай 
боскичлардан иборат 
бўлганини эслашни таклиф килади. Шундан кейин бу 
босқичлар ўкув устахонасида хар хил буюмлар ясаш процесси билан таккосланади. 
Натижада ўкувчиларнинг кизикишлари ортади ва уларнинг политехник билим 
домраси 
кенгаяди, технологик процесс хакидаги 
дастлабки тушунчалар 
хосил 
килинади.
«Пўлатнииг 
асосий сортлари ва 
маркалари» темаси буйича дарс 
утиш 
методикаси бошкача. Бу дарсда 
ўкитувчининг тушунтиришига асосий 
ўрии 
берилади, чунки укув материали ўз ичига ўқувчилар учун янги маълумотларни хам 
оладики, уларни баён килишда ўкувчиларнинг бошка укув иредметларидаи олган 
билимларига таяпиш кийин бўлади.
«Станокларда 
металларни 
киркиш процесси» темасидаги дарсда 
ўкитувчи 
тушунтиришни сухбат билан кўшиб олиб бориши мумкин. чунки бу дарсда асосий

---

вазифа укувчиларнинг тасаввурини ва устахоиадаги таълим давомида металларни 
киркиш 
бўйича 
олган билимларини 
умумлаштиришдан 
иборат 
булади. 
Умумлаштириш 
процессида 
укувчиларнинг билимларига 
таяниш, сухбатдан 
фойдаланиш учун яхши шароит яратади. Аммо укувчилар мсталлларни кнрқиш 
хакидаги билимларини 
умумлаштириб 
ана 
шу 
билимлар билан чегараланиб 
колмайдилар, уларнинг 
билимлари 
укитувчининг 
тушунтиришлари туфайли 
кенгаядн ва тўлади.
Янги 
билимлар олиш дарсларида укувчиларнинг 
мустакил ишлари ха муз 
урнини топмоги керак, бу мустақил иш янги материални дарсликдан ўрганишдан, 
содир бўлаётган 
процессларни кузатишдан (масалан, укитувчи 
металларни 
чархлашда, «киров» хосил булишини намойиш килади ва 
хокатолардан иборат 
бўлиши мумкин.
2. 
К уникм а па м ал ак ал ар н и ш ак л л ан ти р и ш дарслари . Бундай дарслар 
устахоналарда кўпроқ ўткаэилади. Куникма 
ва 
малакаларни шакллантириш 
дарсининг асосий боскичи укувчиларнинг 
мустакил ишларидан иборат бўлади. 
Буюмларни 
тайёрлаш 
ва 
йигишда анна 
шундай дарсларни 
ташкил 
килиш 
максадга мувофикдир.
Дастлабки куникма ва малакаларни шакллантиришга багишланган дарслар 
билам уларни мустахкамлашга 
багишланган , яъни такрорлаш машкларига 
багишланган дарсларпинг фарқипи 
билиш 
керак. Ҳар 
кандай 
техлологик 
операцияни амалда ўрганиш укувчиларни мехнат усулларини бажариш коидалари 
билан танмштиришдан бошланади. Бу усуллар аввал укувчилар томонидан ўкув 
машклари 
сифатида, кейин 
эса 
маълум деталларни 
тайёрлаш 
процессида 
бажарилади.
Д аолабки куникма ва малакалар шу тарнка шакллантирилади. Бу даврда 
укитувчининг 
эътибори, 
асосан 
мехнат усулларининг тўгри 
бажарилишини 
текширишга каратилади.
Такрорлаш машкларида укувчиларнинг мустақиллиги мехнат усулларини тўгри 
бажаришдагина 
эмас, балки 
уларни 
буюмнинг конфигурациясига ва 
ишлов 
беришпиш 
аниқлигига куйилган 
талабларга боглик холда танлашда 
намоён 
булиши керак.

---

Мазкур дарснинг асосий вазифаси кўникма ва малакаларни шакллантиришдан 
иборат бўлса 
хам, бу 
укувчиларни муайян хажмдаги янги 
билимлар .билан 
бойитмай амалга ошмайди.
3. Б и ли м ларн и ам алда қўдлаш дарслари. Ҳар кандай амалий ишни хам 
тегишли 
билимларни қўлламан 
бажариб бўлмайди. Аммо шундай холлар гам 
бўладики, унда билимларни қўллаш ўкигувчининг эътибори каратилган асосий 
таълимий вазифа бўлиб колади.
Мисол учун моделлаштириш бўйича топширикларии оламиз. Моделлаштириш 
учун 
конструкциялаш 
ва 
технологик 
процессларни ташкил этиш бўйича 
билимларга 
эга 
бўлиш 
керак. 
Ўқувчилар 
аник 
мисоллар 
оркали 
моделлаштиришнинг 
умумий асослари хакида билим олишлари, моделлаштириш 
процессии буйсупадиган ягона қоидалар ва талаблар билан куролланишлари керак. 
Моделлаштириш 
дарсларида 
ўқувчиларнинг 
билим ва 
малакаларни 
амалда 
мохирона қўллашлари мана шунинг учун хам алохида зарурдир.
Билимларни 
кўллаш дарсларида укувчиларнинг мустакил ишлари 
алохида 
ўрин олади, аммо у куникма 
ва 
малакаларни шакллантириш дарсларидагига 
Караганда 
бирмунча 
бошқачарок 
йўсинда 
бахоланади. Ўқитувчини 
аввало 
ўқувчилар бирор ишни 
бажаришда ўз 
билимларини 
канчалик мохлрлик ва 
мустакил қўллай олишлари қизистиради. Бунда укувчиларнинг мехнат усулларини 
тўғри бажаришини контрол килишни хам унутмайди, албатта.
4.Т акрорлаш
ларси. 
Укувчиларнинг янги 
материални 
ўзлаштириш 
ва 
мустахкамлашга тайёрлигини текширишга каратилган такрорлаш грамма типдаги 
дарсларда кўлланади. Такрорлаш ўқитувчига дарснинг асосий таълимий вазифасини 
бажаришда 
ёрдам берадиган мухим восита бўлиб хизмат килади. Аммо баъзан 
такрорлашнинг ўзи дарснинг марказида туради. Бундай дарс якунловчи машгулот 
бўлади.
Якунловчи машгулотларда ўқитувчи укувчилар мехнат таълими жараёнида 
олган билим ва малакаларни умумлаштириди. Бунда умумлаштириш кучайиб боради. 
Масалан, ўқитувчи синфда ёгочга ишлов беришни ўргатншни тамомлаб ўкувчиларга 
қайси операциялар билан танишганликларини эслашни. шунингдек бу операциялар 
қўлланадиган сохаларни белгилаш учун уларни ўзаро гаккослашни. уларниш 
афзаллиги ва камчиликларини яна бир марта аниклашни тавсия этади. Шу синфда

---

металларга ишлов беришни урганишни тамомлаб, металларга ишлов бериш чакида 
умумлаштирувчи сучбат ўтказади. Бундан ташқари ўқитувчи укувчиларга ёгоч ва 
мсталларнииг хоссаларини, мсталларпинг айрим турларини режалаш усулларини 
гаккослашни таклиф килади. Шу билан бирга укувчилар куйи синфларда когоз, 
картон 
газламалар 
каби 
материаллар 
билан 
ишлашда 
режалаш 
билан 
танишганликларини эслатади ва шу асосда операциянинг политехник чарактерини 
кўрсатади. 
V-VIII 
синфларда таълим малакаларни умумлаштириш имкониятларн 
ортади. Умумлаштириш факат 
укувчилар 
ўзлаштирган 
нарсаларни шунчаки 
жамлашдан иборат бўлмай, балки , уларнинг билимларидаги сифат ўзгаришларини 
жамлашдан чам иборат булиши керак. Ёгоч ва металларга ишлов беришни таккослаш, 
укувчиларни 
янги 
хулосапарга 
олиб 
келиши 
лозим. 
Хусусан,укувчилар 
материалларни киркиш билаи ишлашнинг чар хил усуллари ягона габиий-илмий 
конуниятлардан фойдаланишга асосланншига ишонч чосил 
килишларн 
зарур. 
Айтилгатшардан кўриниб турибдики, такрорлаш дарслари укувчиларга 
янги 
билимлар бериш элементларини ха мўз ичига олади.
Укувчиларнинг билим ва малакаларини умумлаштириш ишлари бутун таълим 
даврини камраган чолда олдиндан тузилган план асосида олиб борилсагина самарали 
булади.