1variant Pedagogika tarixi fanining maqsadi va vazifalari

2. Mustaqil O’zbekiston ta’lim tizimi.Mustaqillik yillarida pedagogik fikrlar rivoji.
Avvalo shuni ta’kidlash zarurki, bundan 15 yil oldin qabul qilingan, Kadriar tayyorlash milliy 
dasturi deb nom olgan Ta’lim sohasini isloh qilish dasturi mamlakatimizda yangi jamiyat 
qurishning bosqichma-bosqich va tadrijiy rivojlanish prinsipiga asoslangan iqtisodiy va siyosiy 
islohotlaming biz tanlagan 
≪
o‘zbek modeli
≫
- o‘z taraqqiyot yo‘limizning ajralmas tarkibiy 
qismidir. Ta’lim tizimini tubdan isloh etish odamlarimizning ongu tafakkuri va dunyoqarashini o 
‘zgartirish, ularning siyosiy va grajdanlik faolligini, o ‘z kelajagiga bo‘lgan ishonchini 
oshirishning eng muhim omili va mustahkam asosiga aylandi, desak, hech qanday mubolag‘a 
bo‘lmaydi. Eng muhimi shundaki, bizning yangi avlodimiz, bilimli, o ‘tmishning har qanday 
illatlaridan ozod bo‘lgan yoshlarimiz bugungi kunda mamlakatimizni demokratlashtirish va 
liberallashtirish, uni yangilash va ishonchli tarzda ravnaq toptirishning hal qiluvchi 
harakatlantiruvchi kuchiga aylanib bormoqda.
3.Ya. A. Komenskiyning pedagogik nazariyasi. 
Komenskiyning fikricha, bolalarni 
maktabga har yili bir marta qabul qilish lozim. O'qishga qabul qilinganlar sinflarga taqsimlanib 
chiqilishi kerak. Maktabda sinflar soni qancha bo'lsa, sinf xonalari ham shuncha bo'lishi kerak. 
Boshlang'ich sinf o'quvchilari har kuni to'rt soat, gimnaziya o'quvchilari olti soat o'qishi kerak. 
Har bir darsda ma`lum vazifani bajarish kerak. Muallim biror narsani tushuntirayotganda hamma 
bolalar diqqat bilan tenglasinlar. Komenskiy butun dunyoda pedagogik fikrlar va maktablar 
taraqqiyotida juda katta ta`sir ko'rsatdi. Shuning uchun ham butun insoniyat Komenskiyni 
qadrlaydi. 
4.Pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotda o’qituvchi mahorati masalalari. 
Forobiy o‘zining didaktik qarashlarida ustoz, o‘qituvchining mas’uliyatini alohida ifodalaydi. 
“Ustoz, - deydi u,- shogirdlariga qattiq zulm ham, haddan tashqari ko‘ngilchaklik ham qilmasligi 
lozim”. Chunki ortiqcha zulm shogirdda ustozga nisbatan nafrat uyg`otadi, bordi-yu ustoz juda 
yumshoq bo‘lsa, shogird uni mensimay quyadi va u beradigan bilimdan sovib qoladi. Beruniy 
mamlakatning obodonligi ilm–fanning ravnaqi tufayli deb aytadi, yoshlarning baxt–saodati va 
kamoloti esa ularga bilim va ma’rifat beruvchi mudarrislarga bog‘liq deb ta’kidlaydi.