Innovatsiya va intergatsiya

HOZIRGI 0 ‘QITISH JARAYONIGA QO YILAD IG AN
TALABLAR
Hozirgi kunning vazifalarini amalga oshirishda o'qitishning chuqur 
ijtimoiy e’tiqodlilik bilan uyg’un ilmiyligiga qo'yilavotgan talablar 
g‘oyatda muhimdir. D idaktikada o’qitishning ilmiyligi nim a ekani 
asosli ravishda bayon qilinadi. MaTumki. m aktab ta iim i m azm uniga 
kirgan barcha bilim lar voqelik qanday bo isa, uni shundayligicha, 
hech bir qo‘shim chalarsiz aks ettiradi. Pedagogning vazifasi o'quvchi- 
larga ilmiy, haqqoniv bilimlarni asli holicha tushuntirishdan, ularni 
bilim larni m ustaqil o’rganishlarida o'zlashtirilgan haqiqatlar borliq- 
dagi - inson ongidan tashqari obyektiv mavjud narsalarga muvofiqligini 
kafolatlaydigan yoTga solishdan iboratdir. Hatto bolalar ta’lim ning 
birinchi pog'onasida olgan ju z ’iy bilim lar ham haqiqatni buzmasligi 
kerak. Ilm iy asosdagi to’g’ri o’qitish natijasida o'quvchilar ongida 
obyektiv olam ning haqqoniv manzarasi hosil boiadi.
Pedagogika amaliyotida ba’zan g'alati voqealar ham uchraydi. 
O'quvchilar qiziquvchanligi sababli o'qituvchiga savol beradilar va 
xuddi ana shu pavtda o’qituvchi asosli javob bera olmaydi, xijolat 
chekadi. N oto‘g6ri javob bersam, keyinchalik obro'yim ketadi, deb 
o'ylaydi. Masalan, birinchi sin f o’quvchilari o’qituvchidan «Kosmos 
nima?» - deb so‘raydilar va u sarosimaga tushib qoladi. Darhaqiqat, 
buni birinchi sinf o’quvchilariga qanday tushuntirish kerak? O ’qituvchi 
puxta o£ylab olib, keyin, chunonchi, ertasiga javob berish o'rniga, shu 
zahoti «Kosmos bizdan jud a uzoq narsa», - deb javob qildi. Shunday 
javobdan keyin o'quvchilarda kosmos haqida qandaydir tasavvur hosil
26

---

bo'ladimi? Chinakam ilmiylik doimo ijtimoiy rivojlanish va moddiy
olam qonuniyatlarining obyektivligini o'z ichiga oladi. Bizning fan