Курс лекций Москва 2021 Аузан А. А

Отношение к списыванию в разных странах 
(Студент А списал у студента B с его согласия. Студент С сообщил об этом препода-
вателю. Оцените свое отношение к поступку каждого от −2 (крайне отрицательное) до 
+2 (крайне положительное), где 0 — нейтральное отношение.) 
A
B
C
Россия (Москва)
–0,24
0,52
–1,78
Израиль
–0,50
0,25
–1,15
Нидерланды
–0,83
–0,05
–1,36
США
–1,35
–0,88
–0,25
Источник:
Magnus J. R., Polterovich V. M., Danilov D. L., Savvateev A. V. (2002). Tolerance of 
cheating: An analysis across countries. 
The Journal of Economic Education
, 
33
(2), 125–135.
1
Alesina A., Fuchs-Schündeln N. (2007). Goodbye Lenin (or not?): The effect of commu-
nism on people’s preferences. 
American Economic Review
, 
97
(4), 1507–1528.
2
Magnus J. R., Polterovich V. M., Danilov D. L., Savvateev A. V. (2002). Tolerance of cheat-
ing: An analysis across countries. 
The Journal of Economic Education
, 
33
(2), 125–135.

---

Введение в социокультурную экономику 
21
Все дружно осуждают списавшего, но в разной степени. У нас его 
слегка осуждают, американцы осуждают резко. Все дружно осуждают 
доносчика, но у нас особенно резко (русская культура не принимает 
доноса, и тому есть много причин), а американцы мягче — он же хо-
тел соблюдения правил! Главный раскол — в отношении того, кто дал 
списать, потому что голландцы и американцы считают, что это непра-
вильно, а наши и израильтяне говорят: «Человек своему помог!» Вот 
вам отношение к правилам: правила — формальные институты, а здесь 
видны ценностные установки, это неформальные институты. Вот так 
они расходятся между собой! Мы провели исследование уже на россий-
ских студентах 27 университетов по этому тесту
1
. При анализе динами-
ческих изменений в девяти университетах получается очень печальный 
вывод — к четвертому курсу студенты перестают осуждать и того, кто 
списал, он же свой! Единственное исключение — это Московский го-
сударственный университет. У нас продолжают осуждать списавшего, 
даже на четвертом курсе. Это называется репутационный капитал, и это 
хорошо. Но нельзя сказать, что образование всегда создает ту культуру, 
которая способствует развитию, правовому сознанию. Это не так. Все 
гораздо сложнее. 
1
Исследование проведено «Тюнинг-центром» экономического факультета МГУ 
совместно с Институтом национальных проектов. См., например: Золотов А. В., Припу-
зова Н. А. (2020). Воспроизводство социальных норм в России. 
Вопросы экономики
, 
(7)
, 
127–141.

---

Л Е К Ц И Я 2